2021年5月24日思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文大教研紀(jì)實(shí)

晴天 

五月，陽(yáng)光明媚，白云悠游在一片海的湛藍(lán)。24日下午，思源學(xué)校全體語(yǔ)文教師在教研室張世鍔主任的帶領(lǐng)下，如期進(jìn)行教研活動(dòng)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)研討，并全程參與此次教研。本次教研活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，主要解決語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題，通過(guò)研討進(jìn)一步完善“高效課堂”。 第一節(jié)課由七年級(jí)組王玲玲老師講授，課題是宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》。 以不同花朵象征的人群作為課前分享內(nèi)容，緊扣本文內(nèi)容。 學(xué)生展示自主預(yù)習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真聽這位同學(xué)回答是否正確，并檢查自己的答案。老師補(bǔ)充多音字，幫助學(xué)生積累生字。 合作探究部分，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后由每一組一號(hào)同學(xué)為其他同學(xué)講解題目。每組的一號(hào)同學(xué)化身“小老師”，自己講解一遍有利于加深印象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 經(jīng)過(guò)認(rèn)真的講解，討論之后，每組的“發(fā)言人”展示本組的答案，學(xué)生的回答生動(dòng)，完整，是集體智慧的結(jié)晶。老師“趁熱打鐵”，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 “世有伯樂，然后有千里馬”，這是多少人耳熟能詳?shù)木渥?！第二?jié)課由八年級(jí)張明輝老師為我們帶來(lái)韓愈的《馬說(shuō)》 自主預(yù)習(xí)部分，仍然是由學(xué)生直接展示，通過(guò)展示可以看出學(xué)生預(yù)習(xí)充分，為本節(jié)課打下了良好基礎(chǔ)。 課堂合作探究部分，由學(xué)生當(dāng)堂完成題目，學(xué)生做題的過(guò)程中，張老師認(rèn)真查看學(xué)生的完成情況，并給予指導(dǎo)。 一號(hào)同學(xué)為本組成員講解題目，大家都聽的津津有味，其他同學(xué)積極發(fā)表見解，真正把課堂還給了學(xué)生。 劉校長(zhǎng)十分關(guān)注課堂，檢查學(xué)生的聽課情況。 張主任帶領(lǐng)大家評(píng)課，在評(píng)課中交流意見，共同成長(zhǎng)。 首先，由王老師和張老師各自談一談自己這節(jié)課，之后由王老師和田老師分別點(diǎn)評(píng)兩節(jié)課。 張主任給出建議：王老師的課：1.重視課文朗讀，讓學(xué)生在讀中賞析。2.在講解時(shí)補(bǔ)充背景知識(shí)。（生活的不幸，弟弟重病）3.注意點(diǎn)睛，過(guò)渡的句子。（作者是怎樣由懷疑到堅(jiān)定）4.賞析本文托物言志的方法。5.練筆：嘗試寫一種花，提示可以再具體一些。張老師的課：1.理一理議論文的結(jié)構(gòu)。2.問題“你是一匹千里馬，未被伯樂賞識(shí)，你會(huì)怎么做？”與課后題“人才觀”這道題相結(jié)合，來(lái)談?wù)勅瞬艈栴}，學(xué)生的收獲會(huì)更加豐碩。3.重點(diǎn)問題教師應(yīng)關(guān)注，講解兩到三分鐘。 李校長(zhǎng)總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)存在的問題以及改進(jìn)方法：1.課堂存在滿堂灌問題，導(dǎo)致課堂效率低下。2.可以采取小組比賽回答的形式，積分制，提升學(xué)生的自信心，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。3.分層次回答問題。4.語(yǔ)文課前讓學(xué)生展示自我，例如講故事，講新聞。5.不能讓學(xué)生過(guò)分依賴參考書。6.堅(jiān)持“一課一悟”或“一課一練”。7.關(guān)注學(xué)生的三省日記。8.重視學(xué)生練字。9.解決語(yǔ)文課堂沒有激情的問題，教師上課要有激情。10.解決學(xué)生不懂裝懂，不敢問老師的問題。11.注重優(yōu)生的培養(yǎng)，不落學(xué)生成績(jī)。12.讓學(xué)生喜愛閱讀，多讀名著。13.轉(zhuǎn)化差生，從語(yǔ)文做起，重視字詞落實(shí)。14.真正利用好學(xué)習(xí)小組。 我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和我們的共同努力下，“高效課堂”的模式一定會(huì)更加成熟，更加完善。