<h3>親子閱讀家長感悟的寫作思路在于，首先對于孩子閱讀的具體事情做詳細的描述，然后對在這個過程中自己的新發(fā)現(xiàn)做描寫，最后表達自己通過這次活動獲得的啟發(fā)。</h3><h3>正文</h3><h3>書籍是人類進步的階梯，書籍能夠給予我們前進的力量，書籍能為我們找到真善美的鑰匙，蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭”，因此，我非常重視閱讀，親子閱讀是我和女兒之間的重要的交流方式。</h3><p><br></p> <p>下面是羊毫街小學(xué)，四年級三班四組每周進行的親子閱讀時光。我們一起來聆聽一下吧！</p> <p>李紫涵和媽媽閱讀，《打醬油》在閱讀的時候用了一文一答的形式，這樣增加了閱讀的有趣感，并且一邊讀一邊進行提問，更能讓孩子更深刻的去理解課文。在閱讀中感受到這些他們沒有過的趣事</p> <p>張鑫雨和媽媽《在丟失中長大》，孩子在講述中，一邊有感情的朗讀，一邊進行每一段的重點意思的講解。這樣來提高孩子的閱讀能力，也更能夠深刻的體會到作者的內(nèi)心。也許孩子在讀的時候也能想到這里有自己的影子</p> <p>常涵琪和媽媽閱讀《在丟失中長大》，孩子有感情的朗讀，并且在其他的方面找到與作者有關(guān)的簡介，在閱讀簡介孩子就能更好的去把握這篇課文的中心思想，家長在閱讀過程中也和孩子一起提出了問題，這樣讓孩子更能夠去找到作者所要表達出來的中心思想。在某一個地方，會有一些觸動吧！</p> <p>齊墨軒和媽媽閱讀《打醬油》，孩子和媽媽共同閱讀這篇文章，在閱讀完這篇文章后，首先是媽媽提出問題，孩子去找出答案，后來就是孩子提出問題，讓媽媽在課文中找出答案。要更好的去理解，作者的中心思想。孩子聽起來是一個笑話，但是對于家長的我來說，這里有自己的影子</p> <h3> 親子閱讀是給孩子最好的陪伴，孩子所需要的全部的關(guān)愛，都凝聚在每天半小時的親子閱讀里，讓我們享受親子時光，讓閱讀變成親子關(guān)系的橋梁。給孩子最好的陪伴。</h3><p><br></p> 羊毫街，四年級三班四組美篇分享