同課展風(fēng)采異構(gòu)競風(fēng)流一一記溫泉小學(xué)“黨建+教學(xué)大比武”活動

一樹約定

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。 跨過立冬的門檻，在這米雪微飛的季節(jié)，溫泉小學(xué)迎來了2020年青年教師教學(xué)大比武決賽活動。 　　 　　本次以口語交際《安慰》為主題的同課異構(gòu)活動，為我們語文教師搭建了課堂研究的多元橋，也架起了教師成長的助力橋。同樣的主題，不同的精彩！三尺講臺，丹心一片！六位老師精湛的教學(xué)技藝、靈活的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)智慧帶給我們一場視覺的盛宴。 　　上午，劉云泉老師的精妙課堂分享拉開了決賽的序幕，也再次讓所有人見證了她的優(yōu)秀。課堂伊始，她以“小男孩的哭泣”引發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)，順勢利導(dǎo)進(jìn)行安慰嘗試。接著，借助課文中的情景，著重引導(dǎo)孩子們用真誠的語言，恰當(dāng)?shù)氖謩荨幼?，學(xué)會安慰，感悟安慰！教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課似行云流水，又如潤物無聲，悄悄地為孩子們打開了口語交際的大門……　　 　　接下來進(jìn)入錄播室的是葉靜老師。她用喜聞樂見的視頻課件叩開孩子們的心門。課堂流程，條理清晰，層次分明，語言表達(dá)清楚易懂。在學(xué)法上，不僅“授人以漁”，更擅長采用激勵(lì)法和互動環(huán)節(jié)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性。“關(guān)心、真心，愛心，暖心”的四心板書，更是揭示了交際的情感歸宿。???? 　　“安慰如一劑良藥，它能撫慰人的傷口。安慰如一縷陽光……”熊丹老師，她溫婉如詩。繪本閱讀、生活再現(xiàn)、小組合作、分享交流……多彩炫酷的課件，抽絲剝繭的演繹。三尺講臺上，感覺她的微笑如一縷春風(fēng)，暖過心海，觀看她的課堂朝氣蓬勃，很好的詮釋了 “激情飛揚(yáng)和智慧無限”。 　劉升老師，她從自身體驗(yàn)入課，輕而易舉地與學(xué)生形成一種心靈上的溝通。“不小心摔倒了……沒考好受到批評……”熟悉的場景預(yù)設(shè)，讓學(xué)生很快就進(jìn)入了角色扮演。交流評價(jià)中，有目的的比較，適時(shí)的點(diǎn)拔總結(jié)，一切掌握與獲得都在悄然中生成。學(xué)生喜歡這種民主、自由的氣氛，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功，思維顯得更加活躍！ 　　段學(xué)海老師，闖入決賽的男神！一幅《當(dāng)我還是小的時(shí)候》的動態(tài)畫卷，是未成曲調(diào)先有情，勾起學(xué)生一幕幕愛的記憶。一首《懂你》的宮商角徵羽，奏響了感恩的話題。一輪場景角色扮演，教給學(xué)生學(xué)會愛、回報(bào)愛。一張張小小的紅獎(jiǎng)狀，回饋給學(xué)生的是鼓勵(lì)和肯定。課堂上，時(shí)而情動時(shí)而風(fēng)趣，嚴(yán)肅但不失活潑，對知識點(diǎn)精準(zhǔn)定位，于講授時(shí)旁逸斜出，一言以蔽之，課堂韻味十足！ 　　壓軸的是我們語文名師工作室的主持人——陳曉初老師。她帶著一貫的瀟灑、隨和馳騁于課堂。從生活中情景“老師的煩惱”入題，觸碰學(xué)生的生活體驗(yàn)。再過渡到文中的情景，尋找安慰的方法和技巧?！罢嫒诵恪睂?shí)踐場里展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充、修改后再次展示，互動中學(xué)會安慰?！傲羰貎和薄ⅰ罢心紣坌娜藛T”環(huán)節(jié)中融情語言，學(xué)以致用。梯度的設(shè)計(jì)，多維度的滲透，演繹了精彩！ 　本次教學(xué)比武活動，以賽促教，以研促教。比賽涉及語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科共42名參賽選手，分初賽和決賽兩輪角逐，歷時(shí)一月有余。 賽前，教務(wù)與教研處多次精心組織校本培訓(xùn)，對語文的“一導(dǎo)兩線三讀”和數(shù)學(xué)的“疑——探——練”等教學(xué)理念與模式做了深入的學(xué)習(xí)，對此次比武活動做了激勵(lì)人心的動員和精心的安排。 各參賽教師積極備課、精心構(gòu)思，他們將多媒體教學(xué)手段和課堂教學(xué)完美結(jié)合，深入淺出的落實(shí)知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力和情感，注重師生友好互動及學(xué)生主體作用的發(fā)揮，賽程中呈現(xiàn)了許許多多的亮點(diǎn)課堂。 　　優(yōu)秀來源于積累，成功來自于堅(jiān)持。 　　石本無華，相擊而發(fā)靈光；水本無波，相蕩而起漣漪；相遇為美，教研無止境！愿我們這群熱愛著語文的教育人，繼續(xù)砥礪前行，也愿咱們的小語課堂既“各美其美”，又“美美與共”！