<p> 秋天，是收獲的季節(jié)。根據(jù)瓊師訓(xùn)〔2020〕175號(hào)《關(guān)于實(shí)施2020年海南省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)骨干對(duì)口培養(yǎng)項(xiàng)目的通知》安排，現(xiàn)已步入第三階段———名校跟崗學(xué)習(xí)。我們來(lái)自三亞、瓊海、文昌的九名老師組成了學(xué)習(xí)小組，來(lái)到瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)始了為期18天的跟崗學(xué)習(xí)。</p> 集體備課 <p> 跟崗的第一天恰逢周一，正好是瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教研日，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們也一起參與了本次的教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)主要是以集體備課為主，在符燕老師的主持下，老師們以年級(jí)為單位開(kāi)展了集體備課。</p><p> 我們被安排在六年級(jí)組，與即將要上展示課的吳宜霜老師還有其他六年級(jí)組的英語(yǔ)老師們就授課的課題《Module7Unit1 I don't believe it.》展開(kāi)了備課討論。在相對(duì)吳宜霜老師原有教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上老師們又提出了自己的想法和建議，經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和研討，確定授課的各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。</p><p> 幾個(gè)小時(shí)的研討，讓我們看到的不僅是老師們對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，更讓我們看到了瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組的老師們?cè)谧鼋萄袝r(shí)都是非常積極認(rèn)真，值得我們學(xué)習(xí)。</p> 課堂展示 <p>授課教師：吳宜霜</p><p>授課年級(jí)：六年級(jí)</p><p>授課課題：Module7Unit1 I don't believe it.</p> <p> 吳老師在Pre-reading階段就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，老師通過(guò)Guessing game、Free talk等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)動(dòng)物的單詞以及初步感受如何形容動(dòng)物的特征為新知學(xué)習(xí)做好狀態(tài)引領(lǐng)及儲(chǔ)備激活。在While-reading部分老師設(shè)計(jì)了Look and predict、Watch and </p><p>know、Read and learn 三個(gè)活動(dòng)，由老師示范引導(dǎo)，先通過(guò)了解pandas的特征和生活習(xí)性，幫助學(xué)生梳理句子和詞匯，再讓學(xué)生自行閱讀文本材料完成關(guān)于snakes的學(xué)習(xí)任務(wù)單，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生從閱讀中獲取信息，歸納信息的能力。在Post-reading階段，老師設(shè)計(jì)了Retell the text和Listen and imitate兩個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行模仿表達(dá)。Make an animal card這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物名字卡的情境，讓學(xué)生在交流中自主運(yùn)用語(yǔ)言談?wù)?，感受合作的快?lè)，提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Emotion education環(huán)節(jié)老師選擇播放了一個(gè)動(dòng)物的視頻，讓孩子們感受到動(dòng)物世界的奇妙，進(jìn)行情感態(tài)度的升華。最后老師利用板書，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)。</p> 課堂精彩瞬間 <p> 孩子們通過(guò)老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)單開(kāi)展閱讀，完成閱讀任務(wù)。</p> <p> 小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诜e極的討論完成小組的Animal Card.</p> <p> 孩子們做的Animal Card圖文結(jié)合，整潔美觀，真棒??</p> 聽(tīng)、評(píng)課環(huán)節(jié) <p>瞧！聽(tīng)課的老師們正認(rèn)真的做好聽(tīng)課記錄。</p> <p> 展課之后，進(jìn)入了評(píng)課議課環(huán)節(jié)，相信老師們對(duì)本節(jié)課都有自己的看法。評(píng)課環(huán)節(jié)大家各抒己見(jiàn)，對(duì)吳老師這節(jié)課做出了客觀的評(píng)價(jià)。</p> <p> 跟崗學(xué)習(xí)的我們也抓住機(jī)會(huì)，針對(duì)吳老師這節(jié)課展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。</p> <p> 綜合大家的點(diǎn)評(píng)，本節(jié)課亮點(diǎn)之處在于：</p><p>1.吳老師利用教學(xué)任務(wù)單的設(shè)計(jì)有目標(biāo)，有指向的引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。</p><p>2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡流暢自然。</p><p>3.教學(xué)過(guò)程中不僅關(guān)注了知識(shí)的傳授，更關(guān)注到了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。</p><p>4.很好的整合了課內(nèi)文本和課外文本，在傳授課文文本知識(shí)的同時(shí)加入了課外文本內(nèi)容，在不影響文本閱讀教學(xué)的前提下又給學(xué)生拓展了知識(shí)面。</p><p>5.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，并將整個(gè)情景貫徹于課堂的教學(xué)中。</p><p> 其次，聽(tīng)課老師們對(duì)本節(jié)課的不足之處給出了幾點(diǎn)的建議：</p><p>1.給學(xué)生展示的時(shí)間應(yīng)該更充裕；</p><p>2.重點(diǎn)詞匯和句型不夠突出；</p><p>3.情感態(tài)度教育應(yīng)該滲透在課堂當(dāng)中；</p><p>4.生生互動(dòng)的活動(dòng)比較少，應(yīng)該在合適的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生互動(dòng)；</p> 專題報(bào)告 <p> 如何幫助學(xué)生在語(yǔ)篇閱讀中提取和整理關(guān)鍵信息，正確表達(dá)文本的內(nèi)容？這是我們今天探討的問(wèn)題，符燕老師通過(guò)理論解讀結(jié)合今天吳老師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)為我們解開(kāi)了疑惑。</p> <p>1.粗讀語(yǔ)篇，提取文本信息；</p><p>2.精讀語(yǔ)篇，提取具體信息；</p><p>3.借助學(xué)習(xí)任務(wù)單，梳理關(guān)鍵信息；</p><p>4.設(shè)計(jì)功能性板書，展現(xiàn)關(guān)鍵信息；</p><p>5.利用關(guān)鍵信息的內(nèi)容進(jìn)行模仿表達(dá)；</p><p>6.利用關(guān)鍵信息的內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)表達(dá)；</p> <p> 教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，此次活動(dòng)，讓每位英語(yǔ)老師在這次活動(dòng)中魅力都得到了盡情綻放，收獲成長(zhǎng)！更促進(jìn)了教師們相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步提升！我們將不忘初心、砥礪前行！</p>