<p>今天，我們又見面了 接下來 我先介紹這本書 本書是高等院校學前教育專業(yè)的基礎課教材，針對當前幼兒觀察中存在的問題。??</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>—— 李曉巍 編著</p> <p>第六章 圖表觀察法</p><p><br></p><p> 第二節(jié) 社交圖形法的運用與案例分析</p><p><br></p><p>一、社交圖形法的含義 </p><p><br></p><p>社交圖形法經常用來觀察， 記錄幼兒與他人的社會性接觸 或是一個群體中幼兒間的關系情況 </p><p><br></p><p>二、社交圖形法的運用 </p><p><br></p><p>（一）選擇目標幼兒作為觀察對象 </p><p><br></p><p>社交圖形法的觀察對象選取方式與追蹤觀察法的對象 ，記錄這一目標幼兒與他人 社會性接觸 也可選取幼兒群體甚至整個班級的幼兒作為觀察對象 。</p><p>（二）記錄客觀事實 </p><p>觀察者在采用社交圖形法對目標幼兒進行觀察記錄時 ，首先要將觀察時間 地點等背景信息進行記錄 。</p><p><br></p><p><br></p> <p>（三）分析行為表現(xiàn) </p><p>觀察者在臺用社交圖形法對單個幼兒的社會性接觸情況或者一個群體中幼兒間的友誼情況進行觀察 ，記錄之后 還需要觀察目標 對幼兒的社會交往狀況進行分析 在分析過程中 觀察者要盡量保持客觀和中立 避免受到主觀判斷的影響 。</p> <p>（四）評價幼兒行為并提出建議 </p><p>觀察者在運用社交圖形法對單個幼兒的社會接觸情況或者一個群體中幼兒間的友誼情況進行觀察 記錄和分析之后 ，還需要根據(jù)觀察目標 以及實際觀察記錄結果對觀察對象的社會交往情況進行評價 。</p> <p>三、社交圖形法的優(yōu)缺點 </p><p>優(yōu)點:</p><p>1社交圖形法使用較為方便 是一種觀察者可以直接使用的觀察方法 </p><p>2.社交圖形法是一種十分有效的觀察方法 </p><p>局限性:</p><p>1.觀察者有時不能根據(jù)需要隨時使用社交圖形法 </p><p>2.觀察結果依賴于某一具體時間內帶幼兒的觀察點 </p><p>3.插著要經過深思熟慮之后才能對數(shù)據(jù)作出合理解釋 </p><p><br></p> <p>追蹤觀察法和社交圖形法各有優(yōu)劣和側重 ，察者應該根據(jù)實際需要和觀察目標 ，選擇合適的方法對幼兒進行觀察和記錄 。</p>