踏遍青山人未老風(fēng)景這邊獨(dú)好 ——名優(yōu)教師“深度教學(xué)”課堂展示活動(dòng)走進(jìn)七一青城山學(xué)校

洋蔥

為了全面貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，落實(shí)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目，加快學(xué)校信息化建設(shè)，不斷深化課堂改革，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，提升都江堰教育整體水平，2020年11月20日，名優(yōu)教師”深度教學(xué)”課堂展示活動(dòng)在我校舉行。 　　本次活動(dòng)由都江堰市教師進(jìn)修校和成都市“常青樹(shù)計(jì)劃”工作組主辦，七一青城山學(xué)校承辦。蒞臨本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及專家有都江堰市進(jìn)修校張志彬、李梅、朱森、都江堰常青樹(shù)工作組學(xué)監(jiān)許碧成、向峨學(xué)校導(dǎo)師黃光旭、青城山高中導(dǎo)師杜金江、七一青城山導(dǎo)師康丕茂、崇州市蜀南小學(xué)校長(zhǎng)助理、市學(xué)科帶頭人、崇州市小學(xué)首席名師、名師工作室領(lǐng)銜人李迎春老師、成都人北小學(xué)教導(dǎo)處主任袁力、名優(yōu)教師文雯老師和白銀老師。 　　活動(dòng)分為三個(gè)階段，首先由七一青城山學(xué)校李治副校長(zhǎng)致辭，李副校長(zhǎng)提出希望通過(guò)向名優(yōu)教師學(xué)習(xí)，原您們的教學(xué)思想和風(fēng)格永駐我校，融進(jìn)每個(gè)教師的心靈。讓我們的老師們更完整的理解和把握課改的方向和目標(biāo)，更加明確該如何進(jìn)行教學(xué)改革，從而推進(jìn)深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目，達(dá)到全面育人的目的。 李副校長(zhǎng)致辭課例展示 隨后，人北小學(xué)文雯老借助繪本，以趣啟學(xué)，這是二年級(jí)第七單元除法的起始課—《分物游戲》。整節(jié)課文老師以繪本故事《歐力與他的懶弟弟》貫穿，把教材與繪本結(jié)合，設(shè)計(jì)了5個(gè)有趣的問(wèn)題串：分面包：讓學(xué)生初步感受理解平均分，對(duì)比隨意分與平均分的區(qū)別。分餅干：讓學(xué)生動(dòng)手操作分實(shí)物，體驗(yàn)平均分多樣性與本質(zhì)。分蘿卜：讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，從抽象思維到形象思維，建立平均分?jǐn)?shù)學(xué)模型。分藥片：讓學(xué)生在練習(xí)中解決生活中平均分的問(wèn)題。分雞籠：為后續(xù)包含分學(xué)習(xí)作鋪墊。這節(jié)繪本與數(shù)學(xué)相結(jié)合的課，故事貫穿始終，充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，每一位孩子在深入的數(shù)學(xué)繪本閱讀分析中，走近數(shù)學(xué)，也更好的理解與體會(huì)平均分及多樣性，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 人北小學(xué)白銀老師執(zhí)教的三年級(jí)英語(yǔ)課繪本《Superduck》、這是一堂英語(yǔ)繪本閱讀課，在設(shè)計(jì)理念上兼顧英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和課程改革要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。老師的超人裝扮開(kāi)啟了與眾不同的熱身，孩子們的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著老師用動(dòng)畫(huà)視頻輔助理解What can superman do?為故事作鋪墊，設(shè)問(wèn)層層遞進(jìn)，最后一個(gè)問(wèn)題，What do you learn from the story?巧妙的引導(dǎo)學(xué)生深度思考！ 崇州李迎春老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文課《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，以及關(guān)于《小學(xué)生怎樣寫(xiě)好作文》的專題講座，在講座中，李老師強(qiáng)調(diào)讀與寫(xiě)并行，習(xí)作常態(tài)化、化整為零，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)片段化、循序漸進(jìn)，習(xí)作應(yīng)生態(tài)化、與時(shí)俱進(jìn)，習(xí)作應(yīng)多樣化。 課后交流，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) 　　課例展示活動(dòng)結(jié)束后，三位老師進(jìn)行了說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)并與聽(tīng)課老師們交流，老師紛紛提出自己的疑問(wèn)與想法。 文雯老師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)并與老師們交流 白銀老師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)并與老師們交流 李迎春老師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)并與老師們交流 人北小學(xué)袁力主任還跟大家分享了人北小學(xué)的全閱讀課程課題，他們講閱讀課程融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)科這樣既能增加學(xué)生的閱讀量，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！ 　　活動(dòng)的最后由常青樹(shù)的導(dǎo)師們作點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)師們?cè)邳c(diǎn)評(píng)中都提到這三位老師的課堂都體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)的理念，希望所有老師向他們學(xué)習(xí)并且積極思考如何將深度學(xué)習(xí)的理念融入到今后的教學(xué)活動(dòng)中。此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！