<p>格—人們認(rèn)知范圍事物的認(rèn)知程度；</p><p>局—認(rèn)知范圍內(nèi)所做的事情及結(jié)果。</p><p>有這樣一句諺語：再大的烙餅也大不過烙它的鍋。這句話的哲理是：你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大，它也得受烙它的那口鍋的限制。我們所希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那口“鍋”——這就是所謂的“格局”。</p><p>習(xí)近平總書記曾勉勵全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師，就是希望老師能有胸懷天下的大格局！</p> <p>有格局的老師具有下列特質(zhì)：</p><p> 一、站位有高度</p><p>站得高看得遠(yuǎn)，要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山”的氣勢。</p><p>二、思想有深度</p><p>要有“水深不語，人穩(wěn)不言，人若不真，無人多心，不聞人非不是人，短不言人過”的修養(yǎng)。</p><p>三、學(xué)時有寬度</p><p>老師重要的是學(xué)理念，要有觀念和思想的碰撞，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”老師要多學(xué)習(xí)，多讀書。</p><p>四工作有熱度</p><p>要有“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”的韌勁，愛崗敬業(yè)，用自己的激情熱情走出人生低谷，“柳暗花明又一村”。</p><p>五、處事有活度</p><p>要有“橫看成嶺側(cè)成峰”的靈感，靈活處理學(xué)生和教育教學(xué)，堅持原則性敏感性問題的黨政方針。</p><p>六、對人有溫度</p><p>“一枝一葉總關(guān)情”，不與平級同事爭權(quán)奪利，不與下級爭功，不和百姓爭利，不跟上級領(lǐng)導(dǎo)爭大。</p><p>七、規(guī)范有長度</p><p>自己要規(guī)劃，學(xué)生更要規(guī)劃。要有“”不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時”的謀略。</p><p>八。視野有廣度</p><p>要有“張弛有度，沉浮于心”的智慧。</p><p>九、管理有氣度</p><p>要有“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的胸襟。</p><p>十、遵紀(jì)有硬度</p><p>要有“公生廉，廉生威”的氣概，老師要原則立場堅定，不能講的話堅決不講。紀(jì)律是剛性的，不越雷池半步。</p><p><br></p> <p>為什么要做有格局的老師：</p><p>一、社會需要</p><p>社會需要人才，人才需要培養(yǎng)，培養(yǎng)需要教育，“于變局中開新局，于危機(jī)中育先機(jī)”。</p><p>二、事業(yè)需要</p><p>培養(yǎng)卓越教師，提高教師綜合素養(yǎng)。</p><p>三、學(xué)生需要</p><p>學(xué)生要發(fā)展成長，就要提高老師的整體素質(zhì)，擇名校擇名師。</p><p>四、自我需要。</p> <p>怎樣才能做一個有格局的老師：</p><p>一、樹牢政治意識</p><p>用科學(xué)理論武裝頭腦。</p><p>二、樹軍人才意識</p><p>“不拘一個降人才”發(fā)展學(xué)生專長，讓學(xué)生茁壯成長。</p><p>三，樹牢質(zhì)量意識</p><p>教書育人應(yīng)把質(zhì)量放在第一位。</p><p>五、樹牢法治意識</p><p>學(xué)好法律遵守法律，不做違法亂紀(jì)之事，用法律武器保護(hù)自己。</p><p>六、樹牢科研意識</p><p>做教研，成名師，堅持對教育教學(xué)回顧反思總結(jié)。</p><p>八、樹牢為民意識</p><p>緊緊依靠人民，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。</p><p>九、具有開拓意識</p><p>教師要具有創(chuàng)新性開拓性。</p><p>十、樹牢國際意識</p><p>培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，讓學(xué)生走向世界！</p><p><br></p> <p>教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。</p><p><br></p> <p>格局決定結(jié)局，態(tài)度決定高度！</p>