<p> 為了幼兒教師能夠更快適應(yīng)幼兒園課程游戲化改革，今天的培訓(xùn)繼續(xù)以木玩游戲為依托，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化成長。</p> <p> 在培訓(xùn)的第一天，我們有幸邀請到楊春燕老師為我們分享幼兒園建構(gòu)木玩游戲的開發(fā)與運(yùn)用。楊春燕老師是麗水市實驗幼兒園教育集團(tuán)副園長，高級教師，從教25年，先后榮獲浙江省中小學(xué)教壇新秀、浙江省巾幗建功標(biāo)兵、麗水市第二屆和第三屆教學(xué)名師、麗水市優(yōu)秀教師、麗水市教育科研先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。</p><p>滿滿干貨的充電學(xué)習(xí)開始啦……</p> <p>·“睿木”園本課程總體架構(gòu)</p><p> 發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。楊老師從如何投放木玩材料以滿足不同幼兒的發(fā)展需求？如何助推幼兒與材料互動中擴(kuò)展經(jīng)驗主動探究？如何挖掘木玩材料價值助推幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展？三個問題著手，引發(fā)大家的思考和討論。</p><p> 楊老師還從不同年齡段的課程目標(biāo)，課程內(nèi)容中的游戲安排、分類，課程實施中環(huán)境場地、材料的投放、活動的組織、交流分享，課程評價等方面帶我們深入了解了建構(gòu)木玩游戲的開發(fā)與實施。</p> <p>·建構(gòu)木玩游戲的開發(fā)與實施</p><p> 楊老師的分享中，讓我們看到可以通過課程的四個要素：目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價，完成三個維度的發(fā)展：知識與技能、社會性發(fā)展、活動常規(guī)。</p><p> 理論的學(xué)習(xí)與實際案例、視頻觀看的三重結(jié)合，給我們帶來了聽覺和視覺的雙重沖擊，更加生動形象，更好地進(jìn)行消化、學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化成適宜自己的內(nèi)容，更好地為幼兒服務(wù)。</p> <p>·孩子們的累累碩果</p> <p> 臺上楊老師的娓娓道來，臺下老師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)。分享、討論、提問等種種形式，讓會場變得更加生動、活潑。</p> <p> 楊園長以“睿木”課程為例，從理論的學(xué)習(xí)、實際案例、照片視頻的三重結(jié)合，通過課程的四個要素：目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價向我們闡述如何完成三個維度的發(fā)展，讓這次講座更加生動形象，讓老師們更好地進(jìn)行消化、學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化成適宜自己的內(nèi)容。</p><p> 通過半天的短暫學(xué)習(xí)，相信老師們會在以后的教學(xué)實踐中學(xué)以致用，不斷優(yōu)化，奮力前行……</p> <p> </p>