環(huán)創(chuàng)展風(fēng)采 · 評比促成長 ——— 實小附幼環(huán)創(chuàng)評比

實小附設(shè)幼兒園

《指南》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展”。隨著環(huán)境育人理念逐漸深入人心，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為孩子們學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段。為了進(jìn)一步凸顯環(huán)境在幼兒園教育中的作用，讓環(huán)境更好地服務(wù)于幼兒的發(fā)展，11月24日下午在幼兒全部離園后我園開展了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，大家在活動中對班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行互觀互評促進(jìn)成長。 　　評比前，全體教師一起集中了解評比細(xì)則：各班應(yīng)圍繞班級主題和特色，結(jié)合幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教師與幼兒運用不同材料共同布置主題墻，內(nèi)容豐富，各具特色，同時要體現(xiàn)了幼兒的參與性；在美化的同時還應(yīng)注重環(huán)境的教育意義。 　　活動中，各班老師分別從家園欄、主題墻、自然角和區(qū)域環(huán)境四個方面對自己班級的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了解說與展示。老師們互相交流學(xué)習(xí)，盡其所能為孩子們創(chuàng)建舒適溫馨的環(huán)境。 　　家園共育欄，進(jìn)入每個班級前首先見到的就是它了。它是用來與家長互動學(xué)習(xí)的橋梁，通過多種途徑加強(qiáng)家園合作，促進(jìn)孩子健康快樂成長！我們也選擇了不一樣的風(fēng)格，讓幼兒園更加多元化！ 　　幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑。幼兒園主題墻讓教師走出班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的困惑；讓幼兒成為班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，并與環(huán)境有效地對話，成為幼兒學(xué)習(xí)的互動平臺，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 　　植物角環(huán)境也是幼兒園環(huán)境的一個重要組成部分喲，它可是寶貝們認(rèn)識自然、了解自然知識的窗口，蘊藏著無限的教育契機(jī)。 　　幼兒園區(qū)角活動是幼兒自主活動的重要活動形式。它不僅能為幼兒交往提供良好的心理環(huán)境，而且還能為幼兒提供協(xié)商、合作的機(jī)會。 　　活動區(qū)角是小朋友最喜歡的地方，每個區(qū)角都是老師用心為孩子打造的，讓我們一起去各班看一看吧! 童心小一班 童心小二班 童心小三班 童心小四班 童心小五班 童話中一班 童話中二班 童話中三班 童話中四班 童話中五班 童趣大一班 童趣大二班 童趣大三班 童趣大四班 童趣大五班 　　　　觀看完各班環(huán)境后，大家進(jìn)行了集中教研，每一位老師都對今天的參觀評比活動進(jìn)行了梳理與小結(jié)。最后我們評比出一等獎五個班級，二等獎六個班級；三等獎四個班級。 最后吳園長針對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，并指出各班老師創(chuàng)設(shè)的特色和亮點，同時也指出各班的不足也需要我們進(jìn)一步的去改進(jìn)和完善。 　　此次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動是對我園工作的一次檢驗和提升，我們也將以此次評比為契機(jī)，促進(jìn)我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不斷完善與豐富，讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中自主地發(fā)現(xiàn)與成長！ 雖然這只是一次常規(guī)的的評比，但可以從中看出每位教師對幼兒的關(guān)注與付出。整個過程，我們深刻感受到了幼兒的成長，更加感受到教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的專業(yè)能力。以初心勾勒，用匠心施彩，以精心跟進(jìn)，攜愛心前行，為孩子的世界創(chuàng)美好的環(huán)境，我們一直在努力……