<p> 為了提高教師的社會情感能力，將參與式教學(xué)深入教學(xué)理念，金平縣第三小學(xué)分別于11月23、24日對全校教師進(jìn)行二級培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目標(biāo)在于嘗試激發(fā)學(xué)員使用社會情感能力的動機(jī)，在學(xué)習(xí)之后，在未來的社會情感能力教學(xué)、培訓(xùn)中，在日常教育教學(xué)過程中，在自己的生活和工作中練習(xí)并提升自己的社會情感能力。</p> <p> 培訓(xùn)由兒童之家負(fù)責(zé)人徐歡歡老師，社會情感能力培訓(xùn)者羅彩云老師，分兩次對全校教師進(jìn)行分批培訓(xùn)。</p> <p> 培訓(xùn)一開始，培訓(xùn)老師先向老師們闡述什么是社會情感能力？以及社會情感能力包括的五大方面：自我認(rèn)知、自我管理、他人認(rèn)知、人際人際溝通、負(fù)責(zé)任的決定。</p> <p> 接著介紹本次培訓(xùn)的流程主要包括：</p><p>一、熱身活動</p><p>二、選取社會情感能力中他人認(rèn)知細(xì)講</p><p>三、游戲分享</p><p>四、愛之杯，每天能量滿滿</p> <p> 培訓(xùn)者帶領(lǐng)學(xué)員做手指操、正話反做、桃花朵朵開熱身活動，過程中老師們都活力滿滿，全員參與，開懷大笑。</p> <p> 他人認(rèn)知</p><p>活動環(huán)節(jié)一 你眼中的自己和別人眼中的自己是一樣的嗎？</p> <p> 教師們都對自己做出了主觀的評價，也收到了小組內(nèi)成員對自己客觀的評價，并對手中的這個兩個自己做了審視和構(gòu)建，積極發(fā)表感受。</p> <p> 培訓(xùn)者做總結(jié)：其實我們在分享過程中，我們已經(jīng)在建構(gòu)和整合這“兩個”自己。我們已經(jīng)整合出一個內(nèi)在和外界融合的新自我，我們在保持自己獨特性的同時，又要能適應(yīng)環(huán)境，才能成為健康快樂的人！</p> <p> 休息片刻，培訓(xùn)者請熱身活動中負(fù)責(zé)表演的活力組老師帶領(lǐng)學(xué)員們一起放松心情。</p> <p> 活動第二環(huán)節(jié)</p><p>培訓(xùn)者要求老師們，根據(jù)自己喜歡的程度對圖中的圖形進(jìn)行排序，排序完成后，對喜歡不同形狀的老師進(jìn)行分組。</p> <p> 學(xué)員們分到和自己同一性格特質(zhì)的小組里一起討論在日常生活中，我們希望別人怎么樣？不希望別人怎么樣？溝通中我們喜歡什么不喜歡什么？</p> <p> 組內(nèi)達(dá)成共識后，每個小組分別匯報自己的心聲。</p> <p>曲線型性格</p> <p>圓形性格</p> <p>三角形性格</p> <p>正方形、長方形性格</p> <p> 培訓(xùn)者做總結(jié)：所以人是有差異的，如果班級中的孩子相似性不到五分之一，作為老師我們應(yīng)該怎么做呢？這個問題留給大家下去思考和實踐。總之，每種個性的人在一起才是最好的團(tuán)隊，但前提是彼此能夠理解和看到各自的優(yōu)勢。</p> <p> 第三環(huán)節(jié)</p><p>課堂小游戲分享</p> <p> 第四環(huán)節(jié)：愛之杯，每天能量滿滿。</p> <p> 活動最后一個環(huán)節(jié)，老師們對本次活動寫出感言，并對本次活動提出意見和建議。</p> <p> 通過本次培訓(xùn)，教師們對社會情感能力有了初步的了解。創(chuàng)造了同事之間溝通交流的機(jī)會，并更加深刻的了解彼此，激發(fā)了學(xué)員們在日常教育教學(xué)過程中，在自己的生活和工作中練習(xí)并提升自己的社會情感能力。</p>