岔路口鎮(zhèn)中心小學(xué)“低年級(jí)語文識(shí)字、寫字教學(xué)”主題研討課活動(dòng)

YOLO

為貫徹落實(shí)“養(yǎng)正奠基人生，雅行成就未來”的學(xué)校發(fā)展理念，進(jìn)一步營(yíng)造“雅”的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生高雅的文化氣質(zhì)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，探索低年級(jí)識(shí)字、寫字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，11月17日，岔路口鎮(zhèn)中心小學(xué)圍繞“低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)”開展主題研討課活動(dòng)，一年級(jí)六位教師進(jìn)行了課堂展示，對(duì)應(yīng)學(xué)科教師參加了此次主題研討課活動(dòng)。 　　在主題研討課正式開始之前，校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合講課教師進(jìn)行了一次全面細(xì)致的布置工作，李強(qiáng)主任對(duì)此次研討課提出了要求，每一位講課教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研，呈現(xiàn)出一節(jié)獨(dú)具個(gè)人特色，能夠體現(xiàn)低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)課堂。參課教師認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)了精神，開展教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。 　　王忠鳳老師執(zhí)教的《青蛙寫詩》一課，內(nèi)容豐富，充滿想象，用猜字謎、出示圖片等方式開展低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字寫字活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生把“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”與生活中的事物聯(lián)系起來，即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 　　丁小明老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》一課，根據(jù)孩子的識(shí)字規(guī)律，反復(fù)認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶，通過分角色朗讀課文，了解文章情感，采取字、詞、句整合的方式進(jìn)行教學(xué)，把握教材，將教材功能凸顯的淋漓盡致，進(jìn)而升華文章主題。 　　裴海艷老師執(zhí)教的《升國(guó)旗》一課，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)重點(diǎn)，通過“打沙包”游戲認(rèn)準(zhǔn)字音，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 　　王德俠老師執(zhí)教的《影子》一課，通過有趣的猜謎語游戲?qū)雰?nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來，激發(fā)他們對(duì)影子的喜愛，學(xué)習(xí)生字，并且通過仿寫，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)而達(dá)到識(shí)字、寫字的教學(xué)目標(biāo)。 　　宋曉旭老師執(zhí)教的《比尾巴》一課，課堂氣氛活躍，教師語言親切自然，以“比”的形式為主線，進(jìn)行生字的讀和寫教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)。 　　宋井娟老師執(zhí)教的《升國(guó)旗》一課，以視頻升國(guó)旗為導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而開展識(shí)字、寫字教學(xué)活動(dòng)，通過分析文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 　　六位教師教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，語言親切，讓每一位學(xué)生都在知識(shí)的海洋中得到充分的學(xué)習(xí)，不一樣的課堂，不一樣的識(shí)字寫字方法，卻都讓學(xué)生感受到了中華漢字的魅力，更是提高了學(xué)生識(shí)字寫字的能力。 課后，六位教師與相關(guān)學(xué)科教師就課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念和低年級(jí)識(shí)字寫字技巧等方面進(jìn)行了充分的交流，每一位教師都發(fā)表了自己的意見，對(duì)課堂進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討。 　　講課教師認(rèn)為此次活動(dòng)暴露了一些低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)過程中的問題，比如識(shí)字方法過于單一，沒有準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)時(shí)間，有些環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)略等，對(duì)所產(chǎn)生的問題進(jìn)行了深入研究和分析，并表示在以后的課堂中會(huì)根據(jù)課標(biāo)要求，開展小組討論，課堂上及時(shí)鞏固新知識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生充分消化新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)識(shí)字的快樂，講課教師總結(jié)全面，反思到位，在此次活動(dòng)中收獲頗豐。 評(píng)課教師認(rèn)為對(duì)于低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)該尋找更多方法，比如查字典、對(duì)生字進(jìn)行總結(jié)、開展識(shí)字、寫字比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展閱讀活動(dòng)，做好讀書筆記，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，進(jìn)而增加學(xué)生識(shí)字量，評(píng)課教師意見中肯，拓展了教師們的教學(xué)思路。 　　李強(qiáng)主任也對(duì)此次低年級(jí)識(shí)字、寫字活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為無論是講課教師的反思還是評(píng)課教師的建議都說明了此次活動(dòng)對(duì)教師隊(duì)伍的幫助，同時(shí)也指出教師在教學(xué)過程中要做到“三抓”：抓能力，抓基礎(chǔ)、抓習(xí)慣，進(jìn)而加強(qiáng)識(shí)字、寫字活動(dòng)生活化、情景化、趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，找到最合適的方法進(jìn)行分層次教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，李主任的建議貼合新課標(biāo)要求，讓人受益匪淺。 　　最后，湯朝輝校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他認(rèn)為識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)時(shí)段教學(xué)的重點(diǎn)，并且識(shí)字能力會(huì)影響學(xué)生的閱讀水平，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都影響頗深，他希望每一位教師都能通過此次活動(dòng)找到自己的不足之處，盡快改正，在日后的教學(xué)工作中，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，找到合適的教學(xué)方法，并落實(shí)到日常教學(xué)活動(dòng)中，不斷反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 　　本次低年級(jí)識(shí)字、寫字主題研討課活動(dòng)的開展，讓我校教師對(duì)如何更好的開展低年級(jí)識(shí)字寫字活動(dòng)有了新的理解和方向，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，我們也相信，通過這次活動(dòng)，我校的教育教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)開辟出新的天地。