<p> 跟崗學(xué)習(xí)第四天，我們國(guó)培班的老師們?cè)缭缙鸫?、就餐，乘坐大巴，?lái)到美麗、期望已久的鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。</p><p> 下車后，我一眼望去，就被這座干凈、嶄新、典雅的學(xué)校深深的吸引。自己的好奇心頓時(shí)被激發(fā)出來(lái)，想更多的了解這所學(xué)校。</p> <p> 由于到達(dá)時(shí)間稍早一些，我們?cè)谛@內(nèi)稍做等待。不一會(huì)，接待師生就向我們熱情的迎面走來(lái)。驚艷到我們大家的是接待我們的學(xué)校的專業(yè)“小”導(dǎo)游們，孩子們的雙語(yǔ)解說(shuō)獲得了國(guó)培班老師們的連連稱贊。</p><p> 孩子們親切、熱情的態(tài)度，讓我們感受到了學(xué)校師生對(duì)我們到來(lái)的歡迎。孩子們標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話解說(shuō)，搭配地道、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，讓我們真切的感受到這所學(xué)校的特色教學(xué)。這的確是一所不一般的小學(xué)，這所小學(xué)的師生也真的不一般。</p> <p> 欣賞完學(xué)校的特色文化長(zhǎng)廊，我們來(lái)到多功能廳進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。首先我們欣賞了學(xué)校話劇社團(tuán)的孩子們給我們帶來(lái)的Snow white 話劇表演。孩子們深厚的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)功底，加上出色的舞臺(tái)表現(xiàn)力 讓我們欣賞了一臺(tái)美輪美奐 的英語(yǔ)話劇表演。表演結(jié)束 ，孩子們獲得了陣陣熱烈的掌聲。</p> <p> 接下來(lái)，來(lái)自鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的江頌揚(yáng)老師給我?guī)?lái)了一節(jié)精彩的英語(yǔ)欣賞課。汪老師本節(jié)授課內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit2Ways to go to school.第五課時(shí)Read and write。</p><p> 汪老師通過(guò)自由交談，導(dǎo)入本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,通過(guò)問(wèn)題Where do youwant to go?How do you go there?呈現(xiàn)并板書(shū)交通工具。從而引出Different ways to go to school,引出本節(jié)所學(xué)文本內(nèi)容。</p><p> </p> <p> 汪老師本節(jié)課采用的是任務(wù)教學(xué)法，老師通過(guò)設(shè)置一個(gè)個(gè)的教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生分層次學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。第一個(gè)教學(xué)任務(wù)是Listen and circle.老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)文本，并完成部分表格places內(nèi)容。第二個(gè)教學(xué)任務(wù)是Read and discuss the reading list.第三個(gè)教學(xué)任務(wù)是Read and give some advice.在這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師給足學(xué)生讀的時(shí)間，并且不斷指導(dǎo)閱讀技巧。學(xué)生們充分發(fā)揮小組合作能力，完成閱讀任務(wù)。在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生采訪朋友給出建議展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，孩子們地道的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)力，得到了聽(tīng)課老師們的肯定與贊揚(yáng)。</p> <p> 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生課堂上的表現(xiàn)就是對(duì)這節(jié)課最好的評(píng)價(jià)。汪老師的課再次向我們證明，優(yōu)秀的課堂永遠(yuǎn)是給孩子表達(dá)的課堂、讓孩子表達(dá)的課堂。本節(jié)課堂上，孩子們出色的表達(dá)成為本節(jié)課的出彩點(diǎn)。如何把課堂還給學(xué)生值?得我們?nèi)ニ伎?、探索、?shí)踐。</p> <p> 講完課后，汪老師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。汪老師從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)三個(gè)方面與我們分享、交流。讓我們?cè)诼?tīng)課的基礎(chǔ)上，更為明確這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)汪老師的交流，使我們從實(shí)踐、理論兩個(gè)層面學(xué)習(xí)了本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí) 讓我們?cè)诮虒W(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的確定上，更有了方向性。</p><p> 來(lái)到外國(guó)語(yǔ)小學(xué)學(xué)習(xí)最大的感受就是她們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)特別強(qiáng)。汪老師說(shuō)完課后，緊接著是她們的專業(yè)聽(tīng)課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員從自己專注的教學(xué)當(dāng)面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。團(tuán)隊(duì)的成員就本節(jié)課的教學(xué)實(shí)況進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，在肯定成果的同時(shí)，提出不足之處，并給予可行性意見(jiàn)、建議。讓講臺(tái)下聽(tīng)課的我們，真正感受到了什么是專業(yè)， 什么是團(tuán)隊(duì)合作。擁有這樣的教學(xué)精神和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，你想不優(yōu)秀都很難!</p> <p> 由于距離賓館的路途較遠(yuǎn)，上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，中午我們?cè)谕鈬?guó)語(yǔ)小學(xué)就餐。午餐后，就地等待欣賞下午學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p><p> 下午，外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的王雅璞老師給我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的繪本課。王老師授課內(nèi)容是典范英語(yǔ)1B，授課年級(jí)是三年級(jí)的學(xué)生。</p><p> 王老師的開(kāi)場(chǎng)白讓我們聽(tīng)課的老師變得精神起來(lái)。王老師性格活潑、開(kāi)朗，王老師用夸張的語(yǔ)氣讓孩子們take a deep breath,不僅活躍了課堂氣氛 還調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。</p><p> 王老師通過(guò)一系列的問(wèn)題引導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行freetalk,引出繪本In the trolley。新授開(kāi)始前，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。</p> <p> 新授中，王老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論故事封面。王老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，整體感知故事。接著，通過(guò)問(wèn)題鏈的設(shè)置帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事。在學(xué)習(xí)故事時(shí)，王老師特別重視學(xué)生的聽(tīng)、讀訓(xùn)練。王老師分層次讓學(xué)生跟讀、自讀、點(diǎn)讀來(lái)學(xué)習(xí)文本。</p><p> 在最后的拖展環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，模擬購(gòu)物情景進(jìn)行語(yǔ)言交際。三年級(jí)的孩子們?cè)谡故经h(huán)節(jié)表現(xiàn)的特別優(yōu)秀，學(xué)生們能夠在特定的語(yǔ)境下交流、表達(dá)。</p> <p> 王老師這節(jié)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、到板書(shū)再到孩子們的學(xué)習(xí)效果，可圈可點(diǎn)，值得我們?cè)陂喿x教學(xué)中去學(xué)習(xí)、借鑒。</p> <p> 一天學(xué)習(xí)下來(lái)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富。我們不僅欣賞了孩子們的話劇展示，還欣賞了老師們精彩的閱讀和繪本教學(xué)展示。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還毫無(wú)保留的分享了學(xué)校的教研模式和特色課程的設(shè)置。特別感謝鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為我們打造的一日精彩學(xué)習(xí)內(nèi)容！專業(yè)成長(zhǎng)，我們?cè)诼飞?</p>