書有光，讀最美！人有夢，愛無垠！

鐵金小學

水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光?！}記 安樂小學以閱讀為特色教育，一直秉承閱讀育人的教育理念。閱讀這件事，全校老師摸著石頭過河一般自學指導技能，就是想發(fā)揮閱讀最大效應。隨著學生越來越多的渴求，越發(fā)能感覺到我校急缺一名專業(yè)的閱讀教師帶領(lǐng)我們前行。身在河津市的悅閱老師得知我校情況后，她果斷決定來填補這個“空缺”。 五月的安樂，散發(fā)著青春的活力，映襯著自然的繽紛。大山下，巖石旁的安樂小學，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。操場上一群孩子在燦爛的陽光下，愉快的嬉戲玩耍，自由奔跑。他們都不曾注意這位齊頭剪發(fā)，精明干練的悅閱老師正微笑著走來，更不曾預料，她會走進了安樂的“生命里”，悄悄的生根發(fā)芽… 還記得悅閱老師來我校第一次閱讀指導講座中提到：課外閱讀是一項主體性很強的活動，其效果的好壞直接取決于兒童是否在內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要，因此激發(fā)閱讀興趣，使兒童始終保持強烈的讀書欲望，是閱讀指導課的一項重要的任務。無論干什么興趣最重要。不要著急給孩子們推薦書目，剖析文本，我們首先要做好想辦法激發(fā)或保持孩子們的閱讀興趣。 每一次她都帶著滿滿的熱情而來又帶著滿滿的不舍離開?；氐胶咏虻乃矔r不時的詢問我校閱讀現(xiàn)況，給我們支招點路。我校的晨誦校本教材就是在悅閱老師隔空指導與幫助下問世的。這套校本教材讓低段學生享受了母語的浸潤。讓高段學生經(jīng)歷了知識的洗禮。 定期的到訪，不定時的碰撞，她在我們心里就像是綻放在安樂山腰間的連翹花。小小的花瓣，像一個個小喇叭，咋看并不起眼。但是，當你沉浸在她的芬芳里的時候，才會發(fā)現(xiàn)，這真是一朵最美的花！悅閱老師用她的芬芳人格，引導著我們，感動著我們。 悅悅老師又來啦……同學們聽到這個振奮人心的消息后，紛紛提議要用自己最摯愛的武術(shù)操來迎接遠道而來的、他們最期待的閱讀老師。一片片雪花掉落在他們的頭上、身上、腳上。天地寒人心暖。雪花在他們身上融化時的從容，像是替孩子們用無聲的語言告訴世人，在他們心中，悅閱老師這樣默默無聞的奉獻，是那般光彩照人！她，就像冬日里的一抹陽光，溫暖著我們、照耀著我們…… 這一次，悅閱老師走進課堂，從實踐中帶我們摸索繪本的奧秘與傳授閱讀指導的方法。 簡單親切的問候緩緩打開了《一寸蟲》繪本的講讀。這是繪本大師李歐.李奧尼的作品，繪本中的一寸蟲迷人又可愛！它能量世界上任何東西，從知更鳥的尾巴到巨嘴鳥的喙，統(tǒng)統(tǒng)沒問題。饑餓的夜鶯威脅著要把一寸蟲當早餐吃掉，除非這條蟲可以量它的歌。但是歌也能量嗎？一寸蟲能夠運用機智逃過這一劫嗎？一寸蟲最后去了哪里？悅閱老師一步一步有趣的引導與表演不僅點燃了學生內(nèi)心深處思想的明燈。更啟發(fā)了我們教師在進行繪本教育時一定要回歸兒童！ 　　文本中很多動物畫面都是藏頭露尾，你想知道它長什么樣子嗎？——請多讀讀書，去書中尋找！反復引領(lǐng)，反復強調(diào)，有效調(diào)動了學生的閱讀興趣，也更直接的顯示出了閱讀該有的模樣——一本書帶動一本書，就如那一朵云觸碰另一朵云，一顆靈魂喚醒了更多靈魂！ 閱讀技能的傳授可以不是那高深莫測的專業(yè)詞匯，而是一個又一個輕巧的實踐細節(jié)。悅閱老師在進行繪本講讀過程中合理穿插的閱讀推薦激活了我無限的靈感。 悅閱老師的兩堂精品繪本課，讓我們深入感受繪本魅力的同時也學習到了一些關(guān)于閱讀指導的方法。本次活動我們?nèi)熒粌H收獲了技能，還收獲了禮物——悅閱老師帶來的繪本書。四十多本書，猶如四十多盞燈，點亮自己，也照亮他人。 我們都迫不及待想從悅閱老師身上挖掘更多的閱讀技巧與方法，卻忘了，讀書，本來就沒有那么多的“標準答案”。一本書，或許會有一百種讀法！在座談會結(jié)束之時，悅閱老師再次強調(diào)，只有不斷摸索，不斷嘗試，不斷實踐，才是讀書該有的樣子，一定要繼續(xù)堅持我們的初心…… “我是山里人，知道山里的苦，但不能讓孩子們一直苦下去，我希望用自己擅長并熱愛的閱讀影響更多人，幫助更多人?！焙唵螛闼氐膸拙湓捲忈屃怂笱蟮慕逃閼选?lt;/p> 有一位教育專家曾說：“教育不是把‘籃子’裝滿，而是把‘心燈’點亮!”她，就是我們的點燈人。 悅閱老師簡介：闞麗娟 山西省河津市太陽小學閱讀教師六和公益“安的種子”高級講師計劃學員佰特公益“阿福童財商閱讀榜樣教師三葉草故事媽媽成長學院首期初級班畢業(yè)學員三葉草故事家族故事主播志愿者親子閱讀的踐行者與推廣者在當?shù)赝茝V兒童閱讀七年，堅信閱讀滋養(yǎng)孩子童年，想把閱讀帶給更多的的孩子。愿與身邊的老師一道將更好的閱讀帶給鄉(xiāng)村更多的孩子。