<p><span style="font-size: 20px;"> “青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，城鄉(xiāng)差異阻不斷教育均衡，初冬冷冽擋不住送教之路。為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名校引領(lǐng)、示范和輻射作用，大力提高課堂教學(xué)效果。11月25日，安福縣教研室肖主任帶領(lǐng)教研員及7位縣骨干教師到錢山學(xué)校開展“送教下鄉(xiāng)”活動。</span></p> 活動方案 <p><span style="font-size: 20px;"> “叮鈴鈴～”響起的上課鈴聲仿佛是知識的召喚聲，一位位精神抖擻的老師們手里拿著聽課記錄本，滿懷期待地走進了講授公開課的教室，在那里他們將會收獲滿滿。</span></p> 名師課堂展風(fēng)采 <p><span style="font-size: 20px;"> 陳德蓮老師在八年級上了一堂精彩的語文課《背影》。陳老師緊緊圍繞“感情之真切”、“描寫之細(xì)膩”，精心創(chuàng)設(shè)情境，精準(zhǔn)點撥學(xué)生，著重訓(xùn)練詞語的運用和關(guān)鍵語句的理解，發(fā)散學(xué)生思維，由淺入深引領(lǐng)學(xué)生感悟愛、表達愛、回憶愛、書寫愛。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 劉振輝老師在七年級上的數(shù)學(xué)課《角》，劉老師教學(xué)思路清晰，有條理，根據(jù)知識由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)過程中，劉老師把教具演示和學(xué)具操作有機結(jié)合，把數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，掌握了技能，擴大了視野。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 郭晶老師帶來了一堂六年級的英語課《 What does he do ?》，郭老師幽默大方，能與學(xué)生親和地互動，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充分利用教學(xué)資源，教具多樣，圖文并茂。面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，營造了濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生專注的神態(tài)，積極的思維，大膽的發(fā)言都昭示著這是一節(jié)成功的課。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 劉芳老師在六年級上了一堂語文課《伯牙鼓琴》。教學(xué)中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生有層次地進行朗讀：掃除字音障礙、感知大意的初讀，借助注解、練習(xí)停頓的試讀，角色轉(zhuǎn)換的悟讀，配以音樂的誦讀，每次的朗讀并不簡單機械的重復(fù)，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。 整堂課引領(lǐng)著學(xué)生如同暢飲著一杯醇香的酒，品味著一杯清香的茶，在字里行間，去品讀，去感悟。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 袁香蘭老師在五年級上了一堂數(shù)學(xué)課《平行四邊形的面積》。在本節(jié)課的教學(xué)過程中袁老師讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。袁老師始終鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，引導(dǎo)他們通過數(shù)一數(shù)、畫一畫、剪一剪、拼一拼等動手操作活動來讓學(xué)生主動探究平行四邊形的面積計算公式。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 彭志勇老師送教的是九年級物理《歐姆定律的應(yīng)用》一課。本堂課教學(xué)思路設(shè)計符合認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生實際，過渡自然，教學(xué)思路清晰，首尾呼應(yīng)。教師教學(xué)方法靈活多樣。演示、啟發(fā)引導(dǎo)、分析歸納、討論、練習(xí)、講解等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂生成合理運用，充分發(fā)揮習(xí)題價值，培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力和解題習(xí)慣。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 郁水星老師送教的是八年級地理《水資源》，郁老師教學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，展示答題模板。引導(dǎo)學(xué)生讀圖用圖，鍛煉學(xué)生讀圖能力和獲取信息的能力。采取小組合作討論方式，調(diào)動學(xué)生積極性。教學(xué)貼近生活實際，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識。</span></p> 集體評課，交流研討 <p><span style="font-size: 20px;">善學(xué)者明，善思者智。課堂活動結(jié)束后，所有聽課教師認(rèn)真梳理筆記，進行集中評課。知識在這里碰撞出火花，經(jīng)驗在這里得到傳授，教學(xué)優(yōu)點在這里得到了傳承。互助互幫，齊頭并進，共同成長！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 教研員歐陽老師對老師們的課進行了指導(dǎo)點評。啟發(fā)每一位參與聽評課的教師，用智慧與愛，點亮教學(xué)生涯。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">骨干教師傳經(jīng)送寶，分享教學(xué)經(jīng)驗?</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 王校長發(fā)言:“送教下鄉(xiāng)”活動為教師間的教學(xué)交流搭建了一個很好的平臺，有效解決了課堂教學(xué)中存在的問題。相信通過這樣的互助互學(xué)方式，共同探索課改新理念新方法，不忘初心砥礪前行，運籌帷幄，精誠合作，友誼長存，共同提高。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 教研室肖主任在總結(jié)評課中指出，作為農(nóng)村學(xué)校,唯有請進來,走出去,引進源頭活水，才能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的深入開展。課堂教學(xué)改革正在進行,新的理念,新的觀點,新的教法頻頻亮相,只要我們教師能夠多一份智慧少一份平庸,多一份創(chuàng)新少一些形式,相信我們的課堂會更加精彩,我們的課堂將會成為學(xué)生向往的學(xué)習(xí)殿堂。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 此次送教下鄉(xiāng)活動給我校師生帶來了一場視聽盛宴，激起了我們內(nèi)心關(guān)于教育本質(zhì)思考的層層漣漪。同時也真正起到了引領(lǐng)、帶動城鄉(xiāng)教育教學(xué)均衡發(fā)展的作用。我校也將以此為契機，推動課堂教學(xué)改革走向快車道。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">點燃學(xué)生，精彩我們的課堂！</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">摯愛教育，幸福我們的人生！</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span>前行的路上，我們攜手并進!</span></p><p><br></p>