<p> 2020年11月23日，天公翦水，宇宙飄花。在這個冬藏的詩意季節(jié)，潑河二中圓滿舉行了以《“慢教育”理念下的初中語文“慢閱讀”》為主題的教研活動。本次觀摩課由張源源老師執(zhí)教，語文教研組協(xié)同配合?？h教研室余傳厚主任親臨現(xiàn)場，成員學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師共計五十多人參與了本次活動。</p> <p> 語言凝練而又意蘊深遠的古詩詞教學(xué)，一直是語文教學(xué)中相當(dāng)難啃的“骨頭”，總是讓人嗅得其味，卻難以咀嚼。張老師卻立足校情與學(xué)情，巧妙地將“慢教育理念”、“多文本整合閱讀”、“一三五慢教學(xué)”課堂模式融合滲透起來，開發(fā)出“聽，那大唐的錚錚風(fēng)骨音——《行路難》與《酬樂天》群詩教學(xué)”整合課，將互不相關(guān)的兩首詩糅成了一個整體，讓學(xué)生讀得有趣，辯得激情，讓觀者心適意得，擊節(jié)贊嘆。</p> 一、調(diào)遣騰挪，群文教學(xué)有格局 <p> 張老師以“預(yù)習(xí)檢測初對比——二次感知明大意——四比聚焦深探究——妙用經(jīng)典再傳承”四個板塊為課脈，以“文人風(fēng)骨——全民擔(dān)當(dāng)——國家風(fēng)骨”三個推進為課骨，以“意象群——詞群——語群——句群”四個同類信息為語用點，匯聚整合成富有價值的課堂信息源，并相機指導(dǎo)學(xué)生以這些信息源為思維抓手，真正走進“風(fēng)骨”的文本深處。</p> <p> 第二節(jié)課，慧泉中學(xué)的曲鳥玲老師為我們深情解讀朱自清的《背影》。她在執(zhí)教時，以活動為載體，以文本為中心，以多媒體為視聽手段，樸實，真摯，余味悠長。整節(jié)課，自然親切，相得益彰，讓父愛在學(xué)生的心靈層面上，舞蹈不止，律動不息。</p> <p> 從來就沒有孤獨的語言符號，更沒有孤獨的文本，各種各樣的語言現(xiàn)象，總是在呼喚，在應(yīng)答。而有字之書和無字之書，更是在互相印證，互相詮釋。語文教師，如果眼界開闊，胸懷浩大，那各種語文因素，就會如干軍萬馬，被教師調(diào)遣騰挪，排列組合。教材上下，風(fēng)起云涌; 課堂內(nèi)外，風(fēng)云際會。并最終使語文教學(xué)，擺脫了小家子氣，而擁有了大格局，大氣概。</p> 二、研討交流，思維碰撞有共鳴 <p> 兩節(jié)課堂大練兵之后，在徐世昌副校長的主持下，所有與會人員齊聚閱覽室，開展評課議課交流活動。在觀看了專題片后，張源源老師代表語文組做專題匯報。而聽課老師也從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、課堂生成、師生互動等角度對兩節(jié)課進行了中肯的評價。</p> <p> 此次教研活動加強了第三協(xié)作區(qū)語文教學(xué)的合作與交流，整合推廣了先進的古詩詞教學(xué)經(jīng)驗，讓校驗渠道更豐富，讓校際交流更及時，讓教研思辯更深入。在無形之中，促進了語文教師專業(yè)的自我發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教研一體化，促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展起到了重要的推動作用。</p> 三、專業(yè)引領(lǐng)，正本清源有方向 <p> 余主任不僅對授課教師做出的嘗試和努力，給予了高度評價，還肯定了各位評課老師的中肯發(fā)言，并對下一步的語文教學(xué)，提出了新的建議，指明了新的方向。</p> <p> 余主任高屋建瓴地指出：當(dāng)今教育界理論和模式頗多。但只要我們從“為誰培養(yǎng)人才”“培養(yǎng)什么樣的人才”這個根本原點出發(fā)，進而思考“教什么、怎么教”這些問題，諸多的理念大概會萬流歸宗、大道至簡。希望各位老師多讀書，多思考，多創(chuàng)新，在語文核心素養(yǎng)和教育教學(xué)的靜氣上再作更理性和更深遠的沉淀，讓語文課呈現(xiàn)出九九歸一的“和”“合”之大境界。</p> <p> 接著，吳立銘校長做總結(jié)性講話。他對教研室余主任及第三協(xié)作區(qū)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，風(fēng)雨兼程地蒞臨我校聽課、送課、研討表示感謝。并滿懷豪情地肯定了徐世昌校長所帶領(lǐng)的語文組對“慢教育”的率先嘗試。最后，他衷心地祝福第三協(xié)作區(qū)的兄弟學(xué)校們，能在各自的教研專題中，同舟共濟，各領(lǐng)風(fēng)騷！</p> <p> 有情不必終老，暗香浮動恰好。希望我校的“慢教育理念”與“群文閱讀教學(xué)”，能給所有與會老師，帶去一些小小的啟發(fā)與思考。慢慢對待我們的孩子，慢慢對待我們的教育人生。學(xué)著接受孩子們的不完美，學(xué)會接受課改中的小挫折，在學(xué)生思維參與和興趣支撐的前提下，尋找教學(xué)節(jié)奏快慢間的理想平衡，并最終實現(xiàn)教育智慧與教育實踐的和諧統(tǒng)一。</p> <p> 師指一條路，燭照萬里程。在這三個多小時的活動里，我們交流思想，我們分享智慧，我們欣賞到了語文課堂的競相風(fēng)流，更感受到了成長蛻變的無限榮光。我們相信：初到時，這里是匯聚思想的焦點；散會后，這里必將是付諸行動的起點。加油，第三協(xié)作區(qū)的全體同仁們 ! </p>