271教育 | 【圣卓小學部】大單元整體學習之三校合力，給孩子不一樣的課堂

冰沁

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光讓我們迎來明媚的早晨，大單元整體學習，給271人注入新的課程理論。 　　為更好的推進研究大單元整體學習，11月25日上午，我校小學部迎來了第一次英語大單元整體學習共同體研討會，由濰坊瀚聲學校、圣卓實驗學校、峽山雙語小學形成三校共同體，三個學校的三位老師共商共上一個大單元的課程，所有英語老師共同研究，共同會商，促進小學大單元整體學習的落地。 　　“看似平常最崎嶇，成功容易卻艱辛”，為了準備好聯(lián)排的課堂，三位老師提前建立了微信群，溝通銜接問題，準備教具，預設聯(lián)排課堂中存在的問題和解決的方案。 　　時光不會辜負有??有規(guī)劃的老師們，孩子們高效的課堂效率，自主學習濃厚的氛圍，對旅行這一主題深入的研究，讓大單元整體學習的優(yōu)勢凸顯，更堅定了老師們“啃掉”大單元整體學習這塊硬骨頭的決心。 課堂呈現(xiàn) 　　上午聯(lián)排三節(jié)課，分別是由來自瀚聲學校的陳振華老師帶來travel的整體認知課，圣卓實驗胡媛媛老師和峽山雙語小學的毛漢卿老師帶來整體探究課。 跟隨三位老師的課堂，一起走進大單元整體學習，看看孩子們精彩的表現(xiàn)吧！ 　　陳老師的整體認知課堂，充分地放手。學生在小組長的帶領下，自主探究，自主合作。 　　學生們靜心思考，專心研究的樣子是課堂上靚麗的一道風景線！ 　　通過自主思考，小組合作，提煉關鍵詞，猜測旅行地名。 　　小組合作展示思維導圖。 　　最后，陳老師進行總結概括。通過閱讀Sally這篇小短文，同學們了解和熟悉了旅行主題。 　　圣卓實驗學校的胡媛媛老師和峽山雙語小學的毛漢卿老師則帶著學生來了一場“說走就走的旅行”，去到了聯(lián)合國的大廈，去到了祖國的大江南北。 　　在組長的帶領下，自主的進行復習。 　　課文角色扮演朗讀。 　　積極的展示我想去的地方，是的，每個孩子的心里都有個“旅行家”的夢。 　　 　　在271的課堂上學生們有充分的自我展示時間，通過這樣的方式，極大地培養(yǎng)他們的自信心。 　　旅游地名猜猜猜，緊扣旅行主題，調動學生積極性。 　　毛老師由易到難，深入淺出，循序漸進的引導學生完成旅游主題的寫作，這樣的寫作，不再是困擾孩子們的難題。 成長在路上 　　老師們思考，記錄，認真的聽完課后，在王凡老師的帶領下，緊接著進行了集體會商。 　　首先，三位上課教師發(fā)言，就自己的上課思路、設計與反思進行交流。然后，各學校老師分學段自由討論大單元整體學習如何實施。 　　 　　對于陳老師的整體認知課，我們更加深入了解了整體認知如何實施。胡媛媛與毛漢卿老師上的整體探究課從第一個老師整體探究知識，能力之間的聯(lián)系，到第二個老師整體探究能力與生活間的必然聯(lián)系，首次嘗試整體探究單元的本質，希望下次通過三校聯(lián)合活動繼續(xù)研討四個階段如何更好的實施。我們需要熟記標準，明確目標，砥礪前行。 　　出發(fā)，永遠是最有意義的事，去做就是了。 　　做成長型教師，成長的道路上271人一直在。