<p> 初冬入境，奏響了前進(jìn)的號(hào)角；百里迢迢，擋不住我們求索的腳步。2020年11月25日，劉春蓮名師工作室團(tuán)隊(duì)成員受邀參加——贛州市劉才軍名師工作室舉辦首次“單元整體教學(xué)名師論壇”暨“江西省宋顯慶知行名師工作室贛南名師工作站”“劉才軍名師工作室揭牌儀式”活動(dòng)。</p> 名師集結(jié)? 榮譽(yù)授牌 <p> 江西省教研室主任杜偵，江西省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋顯慶，南昌市教研員呂英，江西南城教研員劉春蓮等專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)及劉春蓮名師工作室部分成員受邀出席揭牌儀式。贛南各校名師工作室成員及領(lǐng)導(dǎo)參加此次活動(dòng)，共同見(jiàn)證這一教育盛事。</p> 一、領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ) <p> 揭牌儀式后，各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師工作室提出三點(diǎn)要求：抓團(tuán)隊(duì)，重建設(shè)；抓課題，出成果；抓培養(yǎng)，育名師。杜偵主任在講話中提到要為國(guó)育人、為黨育才，培養(yǎng)德智體美勞的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。同時(shí)希望工作室成員能珍惜機(jī)會(huì)，同心協(xié)力，共同進(jìn)步，同謀發(fā)展，不斷提升個(gè)人的教育、教學(xué)、科研水平。</p> 二、揭牌儀式 <p> 一個(gè)高端的名師工作室離不開(kāi)資歷深厚的顧問(wèn)。領(lǐng)導(dǎo)為劉才軍名師工作室專(zhuān)家顧問(wèn)頒發(fā)聘書(shū)，為工作室成員頒發(fā)證書(shū)。</p> <p> 隨后在莊嚴(yán)而熱烈的會(huì)場(chǎng)氛圍中，各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)為贛州劉才軍名師工作室揭牌。接過(guò)沉甸甸的牌匾，各位名師的肩上就扛起了指導(dǎo)與引領(lǐng)的擔(dān)子，助推贛南教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的提升與發(fā)展。</p> 三、代表講話 <p> 名師工作室主持人劉才軍做了熱情洋溢的發(fā)言，他表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)們的感謝，同時(shí)表明了今后努力工作的決心，展望著明天的繁花似錦與碩果累累。</p> 名師做課? 扎實(shí)高效 <p> 整體視覺(jué)單元教學(xué)是我們當(dāng)今小數(shù)的一股潮流，揭牌儀式后，劉才軍名師工作室呈現(xiàn)出兩節(jié)精彩的課例。</p> <p> 贛州市安遠(yuǎn)縣東江源小學(xué)歐陽(yáng)春花老師執(zhí)教《神奇的圖形轉(zhuǎn)化》。歐陽(yáng)老師把數(shù)學(xué)課變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦想數(shù)學(xué)，自己動(dòng)手做數(shù)學(xué)，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)圖形之間的聯(lián)系，感悟圖形的變化規(guī)律。同時(shí)歐陽(yáng)老師在教學(xué)中采用了自主學(xué)習(xí)，合作交流等學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，即讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。</p> <p> 如果說(shuō)“神奇的圖形轉(zhuǎn)換”打開(kāi)劉才軍名師工作室對(duì)單元教學(xué)的第一次研討，那么第二節(jié)課就是第一節(jié)課的精彩繼續(xù)。</p> <p> 贛州師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬小學(xué)劉媛老師執(zhí)教《多邊形面積的計(jì)算》。劉老師尊重學(xué)生的原生態(tài)思維，注重學(xué)生的思維參與過(guò)程，尊重學(xué)生直觀認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立的、分散的知識(shí)串成線、連成片、結(jié)成網(wǎng)有助于學(xué)生從整體上理解和掌握知識(shí)之間的記憶，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化思維的發(fā)展。</p> 名師點(diǎn)評(píng)? 受益匪淺 <p> 名師論壇碰撞火花，名師論壇指引方向。如果說(shuō)精彩的課例能夠激起我們思維的火花，那么名師的指引更能助推我們思維的波瀾。展示課后，我們期待已久的名師論壇拉開(kāi)了序幕。</p> <p> 江西省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋顯慶提出，執(zhí)教的兩位教師精心設(shè)計(jì)單元教學(xué)問(wèn)題情境，教學(xué)中要注重學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，推算能力的培養(yǎng)，要站在學(xué)生思維角度落實(shí)這一發(fā)展。同時(shí)提出思考，單元教學(xué)轉(zhuǎn)化的最終目的還有待思考，整合后的知識(shí)該如何基于舊知進(jìn)行探究。</p> <p> 南昌市教研員呂英提出，在確定主題后要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)習(xí)力及學(xué)科核心素養(yǎng)，注重課堂教學(xué)中學(xué)生的分享與交流，如何構(gòu)建從單一到整體的教學(xué)模式，如何將教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案，在課堂中如何把握對(duì)學(xué)生的調(diào)控，在單元整體教學(xué)的建構(gòu)中，由個(gè)體性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為協(xié)同性學(xué)習(xí)，能讓孩子們從點(diǎn)狀或碎片狀到知識(shí)的整合。</p> <p> 江西南城教研員劉春蓮提出，單元教學(xué)能成為熱度詞是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材有許多相互關(guān)聯(lián)的板塊，把“單元”作為一個(gè)“系統(tǒng)”，在系統(tǒng)中探尋規(guī)律和方法，做到整體大于部分之和，我們要根據(jù)這個(gè)主題的基點(diǎn)不斷進(jìn)行研究與深化。</p> 活動(dòng)總結(jié) 揚(yáng)帆起航 <p> 在其樂(lè)融融的氛圍中，劉才軍名師工作室揭牌儀式落下帷幕。今日，劉才軍名師工作室千帆競(jìng)發(fā)，揚(yáng)帆起航。</p> <p> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。明日，劉春蓮名師工作室也必將懷揣使命，致力于學(xué)習(xí)、研究，引領(lǐng)更多教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。愿以夢(mèng)為馬不負(fù)韶華，不忘初心，砥礪前行，同心協(xié)力，共同成長(zhǎng)！</p>