<p> 2020年11月24日，沐浴著初冬的陽(yáng)光，陳洪振校長(zhǎng)、段偉主任和王秀紅主任帶領(lǐng)著雅元小學(xué)部分語(yǔ)文教師和班主任教師來(lái)山大附中永鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加“山大附中永鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)共同體活動(dòng)”。</p> <p> 此次教育教學(xué)共同體活動(dòng)的主題是“語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元22課《狐貍分奶酪》同課異構(gòu)”，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，在思維和行動(dòng)上的多元化，給課堂上注入了更多的活力，也展現(xiàn)出教師不同的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p> 授課的5位教師分別是山大附中永鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉欣欣老師、晏北街道義德希望小學(xué)的董盈盈老師、大黃實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張園園老師、雅元小學(xué)的陸永梅老師、齊河縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孔蒙蒙老師。本次活動(dòng)分為三個(gè)部分，第一部分是由五位老師帶來(lái)的五節(jié)示范課，第二部分是集體評(píng)議、第三部分是特色觀摩——山大附中永鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色展示。</p> <p><b> 示范課展示</b></p><p><b>?</b></p><p><br></p><p><b> </b>劉欣欣老師的這節(jié)課展示的是第二課時(shí)的教學(xué)，主要采取的是借助關(guān)鍵詞引讀、表演讀、指名讀、師生合作讀等不同形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中來(lái)感悟狐貍的形象，來(lái)感悟整個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，從而了解故事的主要內(nèi)容，營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。然后劉老師通過(guò)讓學(xué)生課下閱讀《好狐貍壞狐貍》這本書(shū)，打破學(xué)生的固有認(rèn)知，從而調(diào)動(dòng)孩子讀故事、講故事的興趣。學(xué)生在這樣的課堂氛圍中積極的互相交流、認(rèn)真的互相聆聽(tīng)，而劉老師只是扮演著學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生真正成為了課堂上的主角。</p> <p> 董老師這節(jié)課講授的是第一課時(shí)，先由故事引出課題，然后指導(dǎo)“奶”字的書(shū)寫(xiě)，讀課文時(shí)學(xué)習(xí)生字詞，并重點(diǎn)識(shí)記表示動(dòng)作的生字詞。本堂課講述了狐貍第一次分奶酪的環(huán)節(jié)，董老師讓生畫(huà)出3-6自然段中小熊和狐貍說(shuō)的話(huà)，從狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的表情來(lái)引出下面的分角色朗讀，在讀中體會(huì)狐貍的內(nèi)心想法。在作業(yè)的布置上，讓生找一找《孔融讓梨》的故事，為下一節(jié)課講道理的時(shí)候做好鋪墊，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。</p> <p> 張園園老師隨著故事的深入指導(dǎo)學(xué)生理解字詞、指導(dǎo)朗讀，通過(guò)不同的朗讀方法，讓生在讀中體會(huì)情感，體會(huì)狐貍的狡猾和小熊哥倆的斤斤計(jì)較、不知道分享和謙讓的特點(diǎn)。最后通過(guò)分角色表演，讓生說(shuō)說(shuō)“如果你是小熊，你會(huì)怎么做？”從而讓生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)⑶抑廊绾闻c同伴和諧相處的道理。</p><p><br></p> <p> 我校的陸永梅老師通過(guò)回顧上一節(jié)課《狐假虎威》順勢(shì)引出課題，然后通過(guò)多種形式的讀生字新詞來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過(guò)讓生再次閱讀課文，找出狐貍主要分了幾次奶酪，并分段指導(dǎo)朗讀，從而體會(huì)狐貍的狡猾和小熊哥倆的斤斤計(jì)較，最后引申到現(xiàn)實(shí)生活中，我們同伴之間或親人朋友之間應(yīng)該怎么做的道理。作為教師，必須樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)觀,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,把學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，陸老師很好的做到了這一點(diǎn)。</p> <p> 孔蒙蒙老師重視隨文識(shí)字，首先隨著課題順勢(shì)指導(dǎo)本課要學(xué)的生字“奶”，打破了一層不變的寫(xiě)字教學(xué)順序，教學(xué)也采用“隨文識(shí)字”的教學(xué)，分析文本時(shí)還結(jié)合借助動(dòng)作表演來(lái)識(shí)字。</p> <p>五節(jié)課后，五位教師也對(duì)自己的示范課進(jìn)行了說(shuō)課</p> <p> <b> 精彩的評(píng)議環(huán)節(jié)</b></p><p><b>?</b></p><p><br></p><p> 老師們從分別從教師的教姿教態(tài)、與學(xué)生的互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的關(guān)注、課堂的結(jié)構(gòu)、課堂的的亮點(diǎn)、對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)等多個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，也把五節(jié)課綜合到一起對(duì)某些點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定了授課老師的亮點(diǎn)，也提出了課堂中存在的不足和改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)的老師，無(wú)一不被山大附中永鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生良好的行為習(xí)慣所震撼。</p> <p> <b>山大附中永鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色展示</b></p><p><b>?</b></p><p> 下午山大附中永鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校分享了學(xué)校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的材料，好的習(xí)慣離不開(kāi)師生的共同努力。</p> <p> 本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)為我校語(yǔ)文教師們提供了交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為聽(tīng)課者，我們要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。</p>