呵護(hù)成長靜待花開

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我的教育故事 不知不覺，來到化子坪鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，這里有年輕的教師隊(duì)伍，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念，更重要的是我認(rèn)識(shí)了58個(gè)可愛的孩子們，這些無不為新到此處的我打開了一片新的天地！在這短短的兩個(gè)月，我感受到了孩子們的成長，也看到了他們巨大的變化。小張是我們班非?？蓯鄣囊粋€(gè)女孩子，還記得剛開學(xué)時(shí)每天哭著不要來學(xué)校，拽著媽媽的手說肚子疼，想回家。旁邊的同學(xué)聽到這些話也都委屈的告訴媽媽想回家。父母不會(huì)毫無節(jié)制的溺愛孩子，但也不知道該如何做。我們關(guān)于這件事情交流了許多，最后還是決定先與孩子談心，了解孩子不想來學(xué)校的原因。在我和她單獨(dú)交流時(shí)，可以看得出孩子不害怕老師，也沒有同學(xué)欺負(fù)她，通過慢慢的引導(dǎo)，才發(fā)現(xiàn)是孩子太想媽媽，不想下午回家才能看到媽媽，如果媽媽陪她一起上課，她也愿意來學(xué)校。這種情況我還從來沒有遇到過，與她媽媽交流后才知道上半年疫情期間，每天都和父母在一起，之后也沒有上幾天的幼兒園就直接來到小學(xué)，并且小學(xué)課程突然變多，孩子無法適應(yīng)。疫情期間對(duì)學(xué)生的影響很大，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生，在經(jīng)歷了將近三四個(gè)月的“寒假”，突然進(jìn)入小學(xué)，面臨著課程的增多、作業(yè)的增加以及人際關(guān)系的變化，很難做到適應(yīng)。作為一年級(jí)的老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更要關(guān)心他們的心理狀態(tài)。在明白小張為什么不想來學(xué)校后，我沒有強(qiáng)制要求她必須來學(xué)校并且不能讓她媽媽送她進(jìn)教室，而是在每次她媽媽送她進(jìn)教室后我都會(huì)在她媽媽面前大力表揚(yáng)她，夸贊她上課的積極表現(xiàn)，作業(yè)的認(rèn)真完成。不到一個(gè)禮拜，我發(fā)現(xiàn)上學(xué)時(shí)小張同學(xué)每天都和媽媽愉快的說再見。我私下和她媽媽交流，表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，并且建議今后可以慢慢放手，不要把孩子送進(jìn)教室了，放手讓孩子學(xué)會(huì)成長。剛開始還有些困難，小張不愿意媽媽只送她到學(xué)校門口，但我每天都會(huì)夸獎(jiǎng)她今天有進(jìn)步，能夠勇敢的自己來教室了。小張?jiān)诼倪M(jìn)步，而之后班里其他的事情使我對(duì)這件事有些淡忘了。突然有一天，班里有個(gè)學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)之間的矛盾不愿意上課，在教室哭鬧著要和媽媽回去。在我不斷安慰這個(gè)同學(xué)時(shí)，突然聽到小張安慰同學(xué)不要哭了，來學(xué)校還可以玩呢，我就想天天來學(xué)校。我猛然意識(shí)到，小張已經(jīng)很久沒有哭鬧著要和媽媽回家了，也沒有非要讓媽媽把她送到教室，每天上課都認(rèn)真的聽講，積極的發(fā)言。原來，兩個(gè)月間已經(jīng)發(fā)生了這么多事，這些孩子不知不覺中已經(jīng)成長了這么多。每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我就會(huì)想到當(dāng)時(shí)對(duì)小張的理解與溝通，只要去溝通去深入了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一棵小樹都在慢慢的成長，我們要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ椭麄?，陪伴他們長成參天大樹。 很榮幸，可以陪著她們一起成長；很慶幸，可以用合適的方法幫助到他們；很高興，我們?cè)谶@個(gè)特殊的學(xué)期里遇見。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們度過了困難的疫情期間，也將迎來明媚的春天。帶著勇氣，背起行囊，我將與你們一起，踏上人生的征途！ 作者簡介：程勃勃，女，2019年畢業(yè)于陜西學(xué)前師范學(xué)院，2020年9月就職于化子坪鎮(zhèn)中心小學(xué)。