“為教育圓夢，幸福天下師生”——左各莊鎮(zhèn)小學(xué)教師赴山東學(xué)習(xí)分享會

盧娟

為期兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，雖然路途遙遠(yuǎn)，征程艱辛，可我們特別開心，因?yàn)槲覀儚睦罹S新老師那里學(xué)到了很多！在回家的路上得知我們左小的學(xué)生在全縣統(tǒng)考中取得了全縣第五名的好成績，這讓老師們更加為之欣喜。相信我們乘上e積分的東風(fēng)，會讓我們快馬揚(yáng)鞭，再創(chuàng)輝煌。 回來后，楊振校長利用自己休息的時間，給老師們整理有關(guān)e積分的材料，下載不下來的就跟e積分的老師們聯(lián)系，想盡一切辦法讓老師們多學(xué)點(diǎn)李維新老師的管理之道。 11月25日下午兩點(diǎn)，我們又開展了“e積分培訓(xùn)分享會”與會老師們紛紛將自己的心得體會和今后的規(guī)劃分享給了大家。我們相互學(xué)習(xí)，共同探討。 山東臨沂“華之夢e積分”學(xué)習(xí)感悟陳建爭11月20日我們一行27人在文教室校長楊振、副校長劉興國的帶領(lǐng)下來到了臨沂進(jìn)行了兩天的學(xué)習(xí)，聽了李維新老師的精彩講座和幾位使用e積分管理取得成功的各校優(yōu)秀教師的分享。我認(rèn)識到使用e積分管理學(xué)生可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行PK，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓班級管理更省心，能夠持續(xù)調(diào)動學(xué)生的積極性，全方位激發(fā)學(xué)生的潛能，解決學(xué)生管理問題，讓學(xué)生主動并快樂成長，讓教師幸福工作，讓家長輕松教育，教學(xué)成績能夠大幅度的提高，很羨慕她們的方法，當(dāng)時我就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法的想法。通過這次學(xué)習(xí)，使我耳目一新，李維新老師的講座深深地震撼了我。使我感到工作時間久了，教師教育學(xué)生工作難做，每天疲于奔命，卻找不到出口，每天都真的好累，老師不快樂，是因?yàn)榈琅芷?，現(xiàn)在聽了李老師的講座使我受益匪淺，開了眼界，頓時覺得教師的教育工作又有了方向。第一、知道了打開學(xué)生的開關(guān)和打破學(xué)生的燈泡，給孩子是截然不同的兩種引領(lǐng)。作為老師，教書育人是根本，要學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的教育方法去打開學(xué)生的開關(guān)，人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶都找不到，每天拉弓有什么用？每個孩子都有滿滿的能量，只是受潮了而已，我們不要總是雞蛋里挑骨頭，要學(xué)會沙子里挑鉆石，讓教育不再有偏見。因此，運(yùn)用不同的教育方法去打開孩子的開關(guān)才是老師應(yīng)該做的，如果打破了孩子的燈泡那就會毀了一個孩子的一生，毀了一個孩子的未來。第二、教育積分管理要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。通過構(gòu)建班級組織架構(gòu)，班干部的責(zé)任權(quán)利明確，班主任—班長—副班長—班委—小組長，層層監(jiān)管，真正實(shí)現(xiàn)“人人有事干，事事有人干，人人有人管，時時有人看，人人有監(jiān)督，人人有對手”。每個時空，都在執(zhí)行不同的架構(gòu)。有了基礎(chǔ)架構(gòu)之后，在實(shí)際操作中要解決什么問題，就可以在哪方面使用積分管理。第三、一切都不要太著急，高標(biāo)準(zhǔn)，低要求，一步一步向上走。搭建好架構(gòu)之后是立規(guī)矩，先給孩子無條件的愛，和孩子建立信任，從見效最快的項(xiàng)目入手，從人人可以參與的項(xiàng)目入手，和孩子一起制定積分標(biāo)準(zhǔn)，明確要求，在使用積分時要有技巧，保持積分的平衡。例如：晨讀、課堂紀(jì)律、家庭作業(yè)最基本的項(xiàng)目入手。適應(yīng)一段時間后在增加其他項(xiàng)目，以后多學(xué)習(xí)、多思考，讓贊賞和獎勵成為我們教師的評價習(xí)慣，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，平凡的孩子不平凡，變優(yōu)秀。第四、實(shí)行積分制管理以后，凡是好的行為都可以得到獎分，不良行為都要扣分，這種持久的獎分、扣分會不斷地給學(xué)生信號，告訴學(xué)生哪些行為是對的，哪些行為是錯的。久而久之，學(xué)生壞的習(xí)慣和行為就會受到制約，好的習(xí)慣就會越來越多。學(xué)會使用積分制，就能更好指導(dǎo)班級管理。如:現(xiàn)在學(xué)生不能認(rèn)真完成作業(yè)，上課聽講不認(rèn)真是班里孩子的大毛病，用積分制，制定出上課認(rèn)真聽講的規(guī)范，用量化的分?jǐn)?shù)規(guī)范學(xué)生，形成良好聽課習(xí)慣。第五、積分管理把小組PK導(dǎo)入課堂，充分激發(fā)了小組合作學(xué)習(xí)的積極性。教育孩子的一切問題源于孩子的被動，不逼不學(xué)，甚至于逼著學(xué)都不學(xué)。通過積分管理，讓課堂游戲化，把課堂變?yōu)橘悎觯迅偧甲兂烧n堂游戲，激發(fā)孩子的積極主動性，讓每個孩子在課堂上大腦保持3000轉(zhuǎn)速，尤其是原來的4號后進(jìn)生，要讓他成為小組的4號得分手，真正找回孩子的自信。同時，1號和2號成為了小老師，兵教兵，不僅3號、4號學(xué)會了，1號、2號學(xué)得也就更扎實(shí)了，使學(xué)生共同進(jìn)步，班級成績整體會得到較大提升這會成為必然。通過學(xué)習(xí)我的收獲很多很多，在回來的路上，我思考了很多，e積分管理模式在我校能否行得通是個未知數(shù)，但在以后的工作中我會努力一個點(diǎn)一個點(diǎn)的去試行，先找一個班級作為試點(diǎn)班開展，不怕失敗，努力克服困難，落實(shí)李維新老師的e積分管理，爭取讓我校師生及家長受益于e積分管理，讓學(xué)生在積分中主動并快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作，家長輕松教育，使家校關(guān)系更和諧。 老師愛孩子，誰來愛老師——記左各莊鎮(zhèn)小學(xué)教師山東臨沂培訓(xùn)今年10月份，有一位新老師，歇完產(chǎn)假剛上班，因?yàn)樵诎嗬锾幜P了學(xué)生，家長來到學(xué)校找老師“算賬”。老師給我發(fā)了微信，我到班里的時候，孩子的奶奶、爸爸已經(jīng)在教室里了，教室里還有幾位老教師，正在勸慰哭紅了眼睛的奶奶，并試圖說服年青的爸爸，面對頑皮總不擦桌子的孩子，老師只是一時生氣，言語有些過激，用手按了孩子的頭，嚇唬了孩子，并沒有動手打孩子。孩子的媽媽第二天找到學(xué)校，哭的很傷心，怕孩子以后在班里受同學(xué)的歧視，給孩子造成心理傷害。我和李主任跟媽媽解釋，老師只是一時生氣，以后一樣會愛孩子。好在孩子家長只是出于愛子心切，接受了老師的道歉。勸走了家長，老教師們給新老師也提了建議，面對越來越難管理的孩子，越來越“懂法”的家長，我們肩上越來越多的責(zé)任，越來越重的壓力，好多老師都選擇與孩子、家長“和諧共處”，麻木了、冷漠了......家校矛盾解除了，小老師卻一直委屈地哭。是啊，孩子的心理沒有問題了，我們學(xué)校50位老師的心里卻都沉甸甸的。我們不敢管，我們在良心與風(fēng)險之間徘徊。身邊太多的案例時刻警醒著我們，或許一個不小心，就會丟了工作。尤其是新入職的年青老師們，以后的路又該怎么走？老師的心理疏導(dǎo)誰來做？我跟小老師說，哭吧，哭哭心里舒服，哭過想想以后怎么做，愿你不忘初心，愿你學(xué)會無條件的愛孩子，愿你成為將來你想要的你孩子老師的模樣，愿你在眼淚中快速成長起來，就像當(dāng)初的我們！說過這些，我心中其實(shí)是迷茫的，當(dāng)初的我們現(xiàn)在怎么樣了？面對師生矛盾、家校矛盾、親子矛盾，我們還不是一樣的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰？我們不妄想“懲戒有度”，就算出了懲戒辦法，什么是有度？我們敢用嗎？11月20日，我有幸與各位同事一起參加了第11屆教育e積分落地實(shí)操研討會。李維新老師的精彩授課震撼了現(xiàn)場500名老師，我心中的無奈與困惑終于也有了答案。我是今年暑假過后調(diào)回西環(huán)路小學(xué)的，五年的離開，感觸最深的，是回到學(xué)校，身邊的同事都不再是走時的樣子，好多同齡的同事兩鬢都有了白發(fā)，眼里的光也暗淡了。感嘆時間的匆忙，感慨歲月的流逝。我們很多老師嗓子都有了問題，去看醫(yī)生，醫(yī)生的建議就是少說話。有兩個老師都做了手術(shù)，可我們當(dāng)?shù)氖抢蠋?，不說話，怎么教孩子，說話太多，病情就有惡化的危險。李老師說“人生只有900格”——這句話我很早就聽說過了，大家可能也并不陌生。老師發(fā)給每位老師一張打滿格子的A4紙，如果以一個格子代表一個月，那么從出生到75歲正好是900個格子。老師讓每位老師把已經(jīng)已經(jīng)逝去的時光用筆劃掉，下面灰色的格子是從61歲到75歲的退休后的日子。按照教師的平均壽命59.3算，找到59.3做一個標(biāo)記，中間的空白部分，是我們能最大限度地擴(kuò)展我們生命寬度的部分。每一個月末，把失去的格子劃掉。就是這樣一個小小的儀式，讓我們更真切地感受到時間的轉(zhuǎn)瞬即逝。珍惜每一個生命之格，不要再把生命當(dāng)做蠟燭，非要燃燒自己，才能照亮學(xué)生。我們可以去做太陽能、發(fā)電板，點(diǎn)亮自己的心燈，照亮孩子的人生。一語點(diǎn)醒夢中人，老師愛孩子，誰來愛老師？！李老師又用一組組的數(shù)據(jù)，提醒著我們每個人，教師選擇了這個職業(yè)，就意味著在良心與風(fēng)險之間徘徊。除去職業(yè)生涯的風(fēng)險，還有生命的風(fēng)險。李老師分享的案例中，好多老師沒有退下講臺就結(jié)束了生命，我們?nèi)紵俗约?，卻沒能照亮孩子。而我們的孩子，卻永失親愛......通過長期的教育實(shí)踐，李老師自主研發(fā)了一套科學(xué)的教育管理體系——華之夢e積分管理。這是一種有效的管理方法，一種便捷的管理工具。真正實(shí)現(xiàn)讓每個學(xué)生更精彩、每位教師更有教育情懷，讓每所學(xué)校教育更有溫度。我們終于可以做到“微笑管理，讓老師踏著舞步工作”。通過學(xué)習(xí)，我感悟到，我們只有學(xué)會了實(shí)操，e積分才能讓老師多活360格，一個格活出五個格的幸福。讓我們的老師不需要“裝”的太累，“憋”的太久。教育的過程也可以不是犧牲，而是享受。教育不該是痛苦的重復(fù)，而是快樂的創(chuàng)造。我們還要不斷的反思自己，給孩子的愛是否附加了太多的條件？努力學(xué)著給孩子無條件的愛。一個老師要?dú)У粢粋€孩子是分分鐘的事兒，所謂的“刀子嘴”，根本就沒有“豆腐心”。每個折翼的天使都是一個“溺水兒童”，我們要用自己的智慧勇救“落水兒童”。教育的一切問題源于孩子的被動。如同炒菜，再好的菜，孩子不愛吃，你怎么辦？我們要用e積分，打開孩子的開關(guān)，打開的就是孩子一生的大門。減負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)是寶寶愿意做，多少都不多；寶寶不愿學(xué)，一道也嫌多，學(xué)會e積分，才能事半功倍。培訓(xùn)結(jié)束后，楊校長劉校長為每一位參訓(xùn)的老師和每個學(xué)校都帶回了李維新老師編著的《教育e積分管理概述》，并給大家分享了“雪蘭日志”(日志中有很多實(shí)操案例，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí)）讓我們可以繼續(xù)充電。相信只要我們努力學(xué)會e積分管理，不斷的實(shí)操，一定會讓每一位老師真正享受到教育的快樂，老師愛孩子，積分愛老師！讓e積分助力左小教育，讓每一位老教師點(diǎn)燃心燈，不再迷茫，讓每一位年青老師點(diǎn)燃心燈，不再糾結(jié)，快速成長。 教育e積分培訓(xùn)心得2020.11.2511月20日下午我們帶著期望在文教室楊振和劉興國兩位校長的來領(lǐng)下踏上奔赴山東臨沂的征程，參加期待已久的華之夢教育e積分第十一屆全國實(shí)操研討會。來自全國各地的四百余名優(yōu)秀老師參加了本次研討會，課程由華之夢e積分創(chuàng)始人李維新老師主講。為期兩天的“高容量”“高效”學(xué)習(xí)開始了。在這里大家真的又回到了“三點(diǎn)一線”的學(xué)生生活。認(rèn)真做記錄，積極參與互動，體驗(yàn)華之夢e積分的魅力……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是自古以來描寫老師無私奉獻(xiàn)的詩句，可是我們老師為什么非得燃燒自己才能照亮別人呢?而現(xiàn)實(shí)中我們的管理真是處在老師是蠟燭的時代。根據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)得知教師的平均壽命才59.3%，教師壓力大，導(dǎo)致大部分教師患有頸椎病、乳腺病、腸胃病、眼疾等多種疾病。教育的過程不是犧牲，而是享受，不是痛苦的重復(fù)，而是快樂的創(chuàng)造。華之夢教育e積分創(chuàng)始人李維新老師以扎實(shí)的e積分推廣實(shí)踐成果和滿腔的教育情懷讓大家顛覆這個觀念。我們每個老師都要成為自帶能量的發(fā)光者，點(diǎn)燃孩子的心燈，照亮孩子的未來。教育e積分，解決了老師難、家長難、孩子難的教育三難，讓教師幸福的工作；學(xué)生幸福的蛻變；讓家長輕松的教育。學(xué)生的表現(xiàn)不好，家長頭疼，老師煩惱等等一切的教育問題來源于孩子的被動，每個孩子都有滿滿的能量，只是“受潮”了而已。對此，李維新老師教給我們奇招妙計“盯打發(fā)建丸”，幫助孩子將能量在正確的道路上發(fā)揮來?！搬t(yī)囑”：口服，早、中、晚飯后各一粒，每學(xué)期一個療程。開學(xué)初藥量翻倍，長期服用，有奇效。一、盯，指的是盯長板，長板就是找到學(xué)生的核心獨(dú)特的價值。高速發(fā)展的時代，已經(jīng)不適于“木桶原理”，新時代，可以聚集一群具有不同長板的人，高效合作完成任務(wù)，不需要人人都掌握各項(xiàng)技能。在教育中，要懂得揚(yáng)長避短，進(jìn)行“賞識教育”。你想讓孩子成長為什么樣，就去贊美他成什么樣。正如李老師所說的長板原理。長板原理的核心是“賞識”。盯短板，越盯越短，盯長板，越盯越長，盯住孩子的長板，用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，才能激發(fā)孩子的潛能，當(dāng)我們的評價改變了，孩子的長板展現(xiàn)來，“刺兒頭”也會變成聽話自信的天使。2、打，指的是打開關(guān)。每個學(xué)生的長板都藏在開關(guān)的下面，應(yīng)該是先找到學(xué)生的開關(guān)，打開“開關(guān)”，再進(jìn)行教育。開關(guān)原理的核心是“尊重”，只有尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成人，當(dāng)成未成年人，了解其心理、生理的發(fā)展，找到其行為的根據(jù)性，才能更好的進(jìn)行“賞識教育”。打開成長的開關(guān)，點(diǎn)亮一盞明亮的燈，為孩子照亮前進(jìn)的方向。三、發(fā)，指的是發(fā)信號。只有信號發(fā)射不斷，也就是對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)不斷的反饋，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有家校合作，信號同頻，家長和教師才能事半功倍。信號原理的核心是“點(diǎn)對點(diǎn)”，通過點(diǎn)對點(diǎn)的實(shí)時反饋幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。反饋要持續(xù)，有交互性，穩(wěn)定并且要及時。四、建，指的是建立平臺。通過平臺，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助其找到存在感，培養(yǎng)自主、自律、自信的品質(zhì)。要記住，批評無用，給予學(xué)生儀式感和成就感。五、“丸”＝玩，因?yàn)橹挥懈吲d時人才會分泌“多巴胺”，讓孩子們通過競技，在游戲中不知不覺的讓學(xué)生分泌“多巴胺”，孩子們才會喜歡學(xué)習(xí)。將教學(xué)游戲化，游戲的關(guān)鍵是公平。通過游戲的方式來喚醒孩子的學(xué)習(xí)動力，讓孩子在積分的平臺上玩著學(xué)。在“盯打發(fā)建丸”的思想指導(dǎo)下，可以從以下幾方面入手。一、單點(diǎn)突破，體驗(yàn)積分，打開開關(guān)，建立信任。1.從見效最快的項(xiàng)目入手。（1）要求要有標(biāo)桿。與學(xué)生一起制定早讀規(guī)矩。例如，入室即讀，認(rèn)真專注，聲音洪亮，坐姿端正。（2）積分有標(biāo)準(zhǔn)。a.做到以上三條給1分，有一條做不到不扣不獎。b.遲到不給。c.開始讀好，后來不好，收回積分。（3）執(zhí)行有方法。選定并培養(yǎng)早讀值班干部。a.第一周老師親自發(fā)卡，收卡。b.第二周開始，值班干部上崗嚴(yán)格執(zhí)行c.過程導(dǎo)向，先讀起來。成果導(dǎo)向，讀會。兼顧效率，多讀。2.從老師管理頭痛的事項(xiàng)入手。（1）小組合并，相互監(jiān)督。（2）反饋競爭，形成pk。（3）相互糾錯，共同提升。3.從人人都可以參與的事情入手。切塊賦分、招標(biāo)拍賣、自主承包、專委負(fù)責(zé)二、積點(diǎn)成線，形成班規(guī)，正式實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行。1.完善積分標(biāo)準(zhǔn)，具體詳細(xì)全面2.塑造積分權(quán)威，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。3.個人積分在先，團(tuán)隊(duì)積分捆綁。李老師還分享了自己從教20年對班級和學(xué)校管理的探索之路，無論遇到什么困難他始終堅(jiān)持走下去。e積分從無到有，從誕生到成熟，從理論到實(shí)踐，包含了把教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的創(chuàng)造性融合，也包含了李老師對當(dāng)下教育深刻的反思，對教育教學(xué)管理理念與方式的改革。學(xué)習(xí)e積分，最大的受益者一定是自己，學(xué)生和家長只是捎帶的受益在實(shí)施e積分管理中，要遵循循序漸進(jìn)的原則，通過PK給學(xué)生的分值也要從低到高、評論從低到高，獎項(xiàng)也是逐步升級，找到學(xué)生的癢點(diǎn)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過此次培訓(xùn)，讓我了解了e積分，更要的是李維新老師幫助我們找回了教育的初心，幸福的工作。為更多孩子的成長頒獎，讓孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；給更多的家庭帶來幸福，實(shí)現(xiàn)“讓天下沒有難管的孩子”的美好愿景。我們相信，不久的將來，e積分的星星之火，定可燎原。華之夢，為教育圓夢，幸福天下師生！ 學(xué)習(xí)心得通過“華之夢”e積分學(xué)習(xí)，聽了李維新老師的講座，使我耳目一新，深深震撼，受益匪淺。第一：教育e積分與我們傳統(tǒng)的百分制積分的區(qū)別在于：一個以獎為主，一個以罰為主，變罰為獎是教育e積分的魅力所在，打破了“百分制”的評價圍墻，打造無邊界的成長系統(tǒng)。第二：知道了打開學(xué)生的開關(guān)和打破學(xué)生的燈泡是兩種截然不同的引領(lǐng)，每個孩子都不止一個開關(guān)，只要找到他們的長板，打開他們的任意一個“開關(guān)”，就可以喚醒一座沉睡的火山，點(diǎn)亮他們向善向上、自主成長的燈泡，收獲一盞盞五彩斑斕、炫彩奪目的組合燈，所以，要學(xué)習(xí)不同的教育方法去打開學(xué)生的開關(guān)。第三：e積分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，通過構(gòu)建班級組織架構(gòu)，班干部的責(zé)權(quán)利明確，班主任——班長——班委——小組長，層層監(jiān)管，真正做到“人人有事做，事事有人管”，讓孩子快樂成長。啟發(fā)最深的就是“盯長板”，盯長板越盯越長，盯短板越盯越短，今后無論在家庭中對自己的孩子，還是在校對學(xué)生，不能總?cè)ザ⒍贪?，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，盯長板，多表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子們的自信心，幫他們把長板越長越長。希望我們學(xué)校的e積分能傳承的更快更遠(yuǎn)！楊景文2020_11_24 學(xué)習(xí)心得經(jīng)過兩天華之夢e積分管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的學(xué)到了很多東西，不但是技能技巧，更有能改變自己一生的人生之“道”。這兩天與一群優(yōu)秀的人同學(xué)同研，感覺很幸福，心靈也無數(shù)次震撼，感恩，感動，讓我感悟很深。作為一名教師，從教20多年來真的從未接受過如此高強(qiáng)度、高規(guī)格、完全不一樣的培訓(xùn)，這讓我的眼界大開，發(fā)現(xiàn)了許多我以前從未發(fā)現(xiàn)過的新事物。這兩天，一邊聽課，一邊不斷的反思:雖然自己也算是有經(jīng)驗(yàn)的老教師了，但聽完課發(fā)現(xiàn)平時積累的經(jīng)驗(yàn)，做出的努力，以及領(lǐng)導(dǎo)的夸贊，只能證明自己工作認(rèn)真積極，但并不優(yōu)秀！因?yàn)樽约禾忾]，太缺乏學(xué)習(xí)了。對于新的教學(xué)理念，管理方法學(xué)得太少，以至于不會有太大的提高！所以今后要通過各種途徑多學(xué)習(xí)，不斷地為自己充電，才能與時俱進(jìn)，做一個新時代的教育工作者，幸福的工作。這次培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識到了積分的作用:因?yàn)榻逃囊磺袉栴}源于孩子的被動，而e積分可以讓學(xué)生主動的成長，讓優(yōu)秀的孩子更加優(yōu)秀，平凡的孩子不再平凡；我們教師的現(xiàn)狀是太累，太苦，太難。而e積分讓教師幸福的工作，可以輕松管理常規(guī)課堂，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，讓教師踏著舞步工作；家長們最頭痛的事就是監(jiān)督孩子作業(yè)，而e積分讓家長更輕松的管教自己的孩子，讓教育和諧發(fā)展！在e積分中，有競爭也有合作，有成功的喜悅，也有失敗的磨礪，有比學(xué)趕幫超的競爭氛圍。在e積分中我們比的不是分，而是每個人的努力，每個人的成長。華之夢e積分助力老師輕松工作，助力家長幸福教子，助力孩子們主動成長。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該讓e積分管理制度在我們的班級，在我們的課堂落地生根，開出屬于我們自己的教育之花。通過李老師具體細(xì)致的講解讓我受益匪淺，首先打開了我們自己的開關(guān)。我先給自己定下一個行動目標(biāo):每天寫一篇日志，記錄一下實(shí)踐體驗(yàn)，或者思想感悟以及遇到的困難，以便于日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或者和大家交流探討。只要能督促自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，就已達(dá)到目標(biāo)！積分讓賞識教育由理念變成行動，教育的本質(zhì)就是喚醒學(xué)生的潛能，所以今后要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給孩子們自信，打開孩子們學(xué)習(xí)的開關(guān)，點(diǎn)亮孩子的心燈，照亮孩子的未來。我計劃在班級管理中實(shí)施改革，但不是大刀闊斧，如果把現(xiàn)在的班級比作毛坯房的話，那就是對原來的“毛坯房”進(jìn)行裝飾、裝修，對其進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)的美化。因?yàn)槲疫@個“毛坯房”還算住著比較舒服，不需要推倒重建，而是用學(xué)到的積分管理辦法一點(diǎn)點(diǎn)的對它進(jìn)行改變。我們的教學(xué)經(jīng)歷不是從零開始的，我們的思想也不是一片空白，不好的讓人覺得不舒服的東西舍棄了那是肯定的，但多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不全是糟粕，肯定也有我們覺得好的地方，我覺得應(yīng)該取其精華去其糟粕！慢慢的邊實(shí)踐邊探索。這是我自己的一點(diǎn)見解?？傊?，就像李維新老師說的，要讓我們的教育只有目標(biāo)，沒有問題！陳占紅2020－11－24 e積分學(xué)習(xí)心得體會2020年11月21日，我們一行人在楊校長的帶領(lǐng)下冒雨來到了山東臨沂明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開始了為期兩天的高效學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真做筆記，積極參與互動，體驗(yàn)華之夢e積分的魅力。學(xué)習(xí)中，我們不但體驗(yàn)到e積分的快樂，更體驗(yàn)到PK的愉悅。聽了李老師的積分管理，讓我感覺心頭一亮，我們在教育中遇到的頭疼問題，在這里都不是問題了。我覺得e積分管理的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我約束，由“他律”變“自律”，由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。周一開始我便迫不及待的開始試實(shí)行積分管理。首先我把班務(wù)分成了11個板塊，每個板塊有專人負(fù)責(zé)，學(xué)生們既有分工又有合作，比如室內(nèi)區(qū)域分為A區(qū)和B區(qū)，界限區(qū)域如果不合格，全部不加分，在勞動過程中也讓孩子們學(xué)會了團(tuán)結(jié)。自從實(shí)行e積分管理，孩子們爭先恐后的完成負(fù)責(zé)區(qū)域，室內(nèi)外衛(wèi)生變得格外干凈，每天放學(xué)兩位衛(wèi)生部長隨老師一起查區(qū)域，由他們決定該不該給分，老師只負(fù)責(zé)記錄，充分體現(xiàn)了公平公正。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用e積分后，學(xué)生們的興致真的很高，就連我班做難搞的一位男生都主動學(xué)習(xí)，積極參與，要知道我接手的六二班可能是因?yàn)橐咔榈挠绊?，基本的課堂紀(jì)律都不行，大多數(shù)學(xué)生上課不超過10分鐘小動作就開始了，沒有良好的紀(jì)律，神仙也教不出成績來。不夸張的說，接手一個月我沒對學(xué)生們笑過一次，只是一天我把抱課時練說成抱課代表，學(xué)生們笑了，我也笑了，在學(xué)生眼里我非常的嚴(yán)厲，為了提高成績我使出了十二分的力氣效果也不明顯，老師累，學(xué)生也累。實(shí)行e積分管理后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的確發(fā)生了好的改變，這應(yīng)該是一個好的開始，也期待成績能有所提高，我自己制定了一個簡單的周積分統(tǒng)計表，還不成熟，摸索前進(jìn)，邊學(xué)邊改吧。東新中心校鄭麗2020年11月25日 懷著崇敬與好學(xué)的赤子心，永遠(yuǎn)保持勇于實(shí)踐大膽創(chuàng)新的追夢心！我們相信，不久的將來，e積分的星星之火，定會點(diǎn)亮我們左小前進(jìn)的方向。2020我們都是追夢人，為教育圓夢，幸福天下師生！