<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 秋盡冬來，寒風料峭。11月25日，伴隨著初冬的絲絲涼意，我們早早的齊聚在六（5）班，一起聆聽了龔飛老師精心準備的《確定起跑線》一課。</span></p> <p> 龔老師利用情景導入，讓孩子們比較100米比賽和400米比賽中賽道的不同，引導孩子們利用本單元所學的圓的知識確定起跑線。</p> <p> 分析題意，小組合作，利用主題圖和探究單，尋找規(guī)律。給予孩子們充分的時間，老師及時巡視，深入小組，掌握學生的進度情況。</p> <p> 全班討論，對所有方法進行優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)不用把圓周率算出具體的數(shù)據(jù)就可以得到規(guī)律。</p> <p> 師生總結：起跑線的確定與跑道的寬度關系最為密切。得出結論后，全班再次補充探究單。</p> <p> 得到結論后，龔老師又給孩子們做了田徑小科普：田徑比賽的“黃金道”。</p> <p> 緊接著即時練習，讓孩子們可以靈活的運用課堂上得到的結論。</p> <p> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。最后，龔老師結合我們校園操場的實際長度，鼓勵孩子們自行探索，解決生活中的實際問題。</p> <p style="text-align: justify;"> 聽課老師們用心記錄，細細體會龔老師的教學思路，感受他的深度課堂，同時深入小組，了解孩子們的探究程度，一邊觀摩一邊指導孩子們計算。</p><p><br></p> <p> 課后，六數(shù)組所有成員及時組織評課活動，各位老師分享自己的所聽所獲，并提出有建設性的建議，再次分享討論完善。</p> <p> 活動課的難度、深度和開放度都比較大，最后大家進行集思廣益，一致認為：還要在細節(jié)的把握和后進生的照顧上進行改進。</p> <p> 數(shù)學來源于生活，同時也服務于生活，應用學到的知識解決實際生活中的問題，不但使學生感受到數(shù)學與實際生活是密切聯(lián)系的，也提高了學生分析和解決問題的能力。</p><p> 在數(shù)學的教研之路上，我們一起努力，堅持反思，不斷成長！</p>