觀摩中學(xué)習(xí)，教研中成長--記西城中心小學(xué)“青魚”學(xué)科教研團隊送教下校文峰小學(xué)

玲子

“獨行疾，眾行遠?！苯處煹膶I(yè)化成長，離不開集體的研討、分享。雖初冬時節(jié)，但也抑制不住我們心中火熱的激情， 2020年11月24日，西城中心小學(xué)“青魚”學(xué)科教研團隊如期來到文峰小學(xué)送教下校，開展共研活動。 前期試上磨課 　　俗話說，好課都是磨出來的，為了把優(yōu)質(zhì)量的課送到兄弟校，展示團隊的風(fēng)采，在團隊領(lǐng)銜人林豐華老師的帶領(lǐng)下，開展了磨課、研課活動。 朱曉蓉老師試上楊蘭蘭老師試上團隊共研討課堂展示 N0.1 　　上午第一節(jié)課，團隊的朱曉蓉老師展示六年級語文《少年閏土》。 　　《少年閏土》是一篇老課文，但朱老師巧妙的設(shè)計，實現(xiàn)了老課新教。能依標(biāo)而備，目標(biāo)明確，抓住重點“瓜地刺猹”來體會閏土的機智勇敢，再回旋引讀第一自然段記憶中的“瓜地刺猹”，使課堂達到高潮，學(xué)生熟讀成誦，很自然地過渡到仿寫訓(xùn)練，真正落實講、讀、練相結(jié)合，一課一得。作業(yè)設(shè)計有層次，課后延伸推薦閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》以學(xué)生讀后簽滿字是送給老師最珍貴的禮物也很新穎，相信學(xué)生在朱老師獨特方式的推薦下，定能保質(zhì)保量完成閱讀任務(wù)。 N0.2 　　上午第三節(jié)，文峰小學(xué)的楊蘭蘭老師執(zhí)教六年級習(xí)作《有你，真好！》。 　　楊老師雖然初次執(zhí)教六年級語文，但在前期的“青魚”團隊指導(dǎo)和集體備課磨課中，也收獲了進步和成長。習(xí)作主要以寫人為主，抓住人物的動作，語言神態(tài)以及心理活動表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，力求讓孩子們“快快樂樂上習(xí)作，輕輕松松寫作文?！?教師充分以學(xué)生為主體，通過教師的引領(lǐng)實現(xiàn)教師、伙伴、自我三位一體自主合作探究的教學(xué)模式及相關(guān)概念展開，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂，教學(xué)重難點突出，密切關(guān)注新舊知識的聯(lián)系。 課堂觀察表 　　帶著課堂觀察表進課堂是西城教研團隊的老傳統(tǒng)，老師們不僅聆聽了老師的教，也關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，記錄的是滿滿的收獲！ 集體評議 　　下午第二節(jié)課，團隊成員和文峰小學(xué)語文老師集體參與了研討活動，在評議研討中，大家各抒己見，肯定了兩位老師的精彩演繹，發(fā)表了自己的看法，交流了各校在教學(xué)中的經(jīng)驗體會，也表達了在這次活動中自己所受到的啟發(fā)和獲得的益處。 　　謝紹淋督學(xué)全程參與了活動。他不僅對兩節(jié)課做了精彩點評，肯定了活動的意義，還豪無保留地傳授了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。他說，我們“青魚”團隊送課質(zhì)量優(yōu)，是場及時雨，滋潤了文峰小學(xué)的語文老師，真正起到團隊引領(lǐng)的作用。 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！贝舜嗡徒滔锣l(xiāng)，通過磨課、展示、研討、互動點評環(huán)節(jié)，由此打開了教師們的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，也促進了校際之間的交流，為教師提供了相互交流的平臺，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長。