<p>趁學習的機會到網(wǎng)紅地打卡。</p><p>坐標：華南師范大學</p><p>網(wǎng)紅：粉粉的異木棉</p> <p>Day1</p> <p>開班儀式</p> <p>第一課：智能時代信息化領導力的發(fā)展與教學改革。授課教師徐曉東教授。徐教授從今年疫情期間的網(wǎng)課談起，提出現(xiàn)在教學面臨的新挑戰(zhàn)，教師必須具備相應素養(yǎng)。</p> <p>教育改革最該關注的是以（人）學生為本，學生作為人的屬性，他們最期望知道他人在做什么，想和他人一樣，和同學們在一起才快樂。徐教授深層次闡述了學校教學的意義。教學是人與人交往的過程，人與人交往是與生俱來的社會活動。學生通過學校的學習活動得到老師的贊揚、 同伴的認可從而獲得愉悅感，這種愉悅感促使學生專注地從事學習活動。只有喜歡的事情才能夠持續(xù)性的投入才能做得更好。興趣愛好是最好的學習指引者，學科學習中的興趣愛好是探索那些未解的、有規(guī)律的東西。</p><p> 互聯(lián)網(wǎng)+時代的學習：嵌入式學習，參與正在學習的真實的專業(yè)實踐。學語文要像詩人創(chuàng)作詩歌那樣學，學數(shù)學要像數(shù)學家那樣推理，學物理要像科學家那樣探究。歸根結(jié)底就是要重走專家的道路。</p><p>學習的參與主義：學習是一種人和人相互影響，積極主動參與其中的活動。是一個更有能力的人協(xié)助另一些人，發(fā)展他們的知識和理解。動用已有經(jīng)驗同化別人意見并存儲起來。因此，教給別人知識的過程是最有效的內(nèi)化方法。</p><p><br></p> <p>第二課（下午）：基于微能力整校推進課堂改革（張偉春老師）</p><p>課堂教學最高境界：無我的境界，即以學生為中心。</p><p>世界上的人，事物千差萬別。教師要做到協(xié)調(diào)和諧，賞析交互，和而不同，彼此促進。顧明遠曾說：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。教書育人在細微處，學生成長在活動中。</p> <p>第三課（晚上）：江西省能力提升2.0政策解讀。由劉贛洪老師授課。劉老師細致分析了三種學習環(huán)境（演示文稿環(huán)境、混合環(huán)境、智慧環(huán)境）三十個能力提升點。</p><p><br></p> <p>Day2</p> <p>第四課：網(wǎng)絡研修實操。華師大鄧玲妹老師授課。</p><p>研修有計劃，按時學習，學有所獲。</p> <p>第五課：能力提升2.0校本研修機制和路徑 由廣昌教育局劉小毛老師授課。</p><p>名師助魂，電教助力。</p><p>三種模式：1.網(wǎng)絡協(xié)同電子備課；（應用平臺分工協(xié)作初次備課，線上線下集體研討二次備課，打印教案個性使用補充備課，整理資源教師反思完善備課。）2.網(wǎng)絡研討式電子備課；3.網(wǎng)絡聯(lián)盟式電子備課。</p><p>校本研修六項任務：1.教學設計2.配套課件3.課前研討4.課堂教學5.課后心得6.師徒結(jié)對。</p><p>校本研修推進“五步循環(huán)”模式：</p><p>1.名師醞釀（提升主題）2.工作室活動（打造方法）3.全縣研討（交流思想）4.校本教研（傳播方法）5.教師應用（提升質(zhì)量）。</p><p><br></p>