<p> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”只有學習型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。我也想做這樣的幼教人??????</p><p> 2020年11月22日，由明師課堂謝老師搭建平臺，在研訓中心楊桂林老師的帶領下，如約來到江蘇省常州市新北區(qū)銀河幼兒園，我們將追隨銀河人，從孩子的視角開啟三天浸潤式培訓???</p> <p> 貼近生活、貼近自然的環(huán)創(chuàng)。走進活動室，醒目的是孩子們熟悉的場景以及自己的活動作品；我想，這樣首先能讓孩子們感受到家一般的熟悉和溫暖，能迅速喜歡和愛上幼兒園吧！</p><p><br></p> <p> 吳亞英園長和王彥園長掏家底兒的講座</p><p> 吳園長從辦園歷程開始說起，接著是不留家底兒的介紹了銀河幼兒園特色———“兩全原則”式自主活動：面向全體幼兒兼顧個體差異，面向幼兒的整體發(fā)展，關注幼兒情緒和優(yōu)勢。以及如何開展這一特色自主游戲活動。</p><p> 王彥園長則從戶外混齡活動，說明了“兩全原則”落地實施方案以及實際案例分析，讓我們從實案中直接獲取經(jīng)驗。</p> <p> 戶外混齡自主活動和室內(nèi)區(qū)域自主活動</p><p> 孩子們從早上8：30——9：40入園后的自主早點到自主區(qū)角活動，然后10：00——11：00的戶外混齡活動；孩子們始終是按照自己的意愿進行自主的游戲、活動，而老師們只是靜靜的觀察者、共玩者、維護者和記錄者。</p> <p> 跟崗觀察記錄</p><p> 每一個班級，每一位教師，都在用心的觀察和記錄孩子們的個體差異，然后進行分析、交流，以及有針對性的指導和糾正孩子，更加有利于孩子的全面發(fā)展。</p> <p> 各個年齡段自主進餐</p><p> 各個年齡段自主進餐的要求和達成目標都是根據(jù)年齡特點而自主進行。如：進餐規(guī)則（安靜取餐進餐、不挑食等）、餐具不同（中班開始使用筷子、大班開始自己學著盛飯菜）</p> <p> 即時分組交流、研討</p><p> 銀河幼兒園還有一個特色：即時分享和交流。無論是孩子還是教師都會把自己的所作所為即時分享和交流。其實，這也是飛鴿和丑小鴨的一大特色哦，我們也會每周分享和交流一周的活動、教學以及工作不足，意在能及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。??????</p> <p> 與吳園長合影</p> <p> 短短三天浸潤式的入園跟崗體驗和學習，收獲滿滿！從最初弄懂“兩全”原則到進班跟崗觀察記錄，從“走近”“兩全原則”到班級實操，讓我進一步“走進”明師課堂，從思維、理念到啟發(fā)和思考自己的園所相結合，有了更多的沖擊力；對于幼兒園課改和園本課程有了新的認識和方向。</p><p> “面向全體，兼顧個體差異；全面發(fā)展，關注情緒和優(yōu)勢”；真正放手，不打擾孩子，讓孩子自主游戲、活動，通過體驗獲取和積累經(jīng)驗。正如蒙特梭利所說：我聽過了，我就忘了；我看過了，我就記住了；我做過了，我就理解了。改觀、實施、堅持，是我們必須是自己先學會的！</p>