課程研究群英薈萃隨課微寫盡顯風(fēng)流——?jiǎng)⒃疵麕煿ぷ魇覅⑴c縣名師名校（園）長工作室論壇交流，嚴(yán)文娟做課題匯報(bào)

西云藍(lán)風(fēng)

2020年11月25日上午，“學(xué)校課程的實(shí)施與評價(jià)”——名師名校（園）長工作室論壇在大邑縣北街小學(xué)舉行，劉源名師工作室參與交流，嚴(yán)文娟做課題匯報(bào)。 　　此次活動(dòng)由大邑縣教育局主辦，成都市鄭俊紅名校長工作室、大邑縣北街小學(xué)承辦。成都市陶行知研究會(huì)會(huì)長姚文忠教授、大邑縣教育局副局長顧建波、大邑縣教育局小教室主任王瑩菊、教育局人事科科長汪偉、市縣名師工作室領(lǐng)銜人及學(xué)員代表、北小和泡小大邑分校行政及教師代表、松潘縣城關(guān)小學(xué)馬鵬校長及教師代表參與了活動(dòng)。 　　大邑縣劉源名師工作室代表嚴(yán)文娟在論壇上做題為《化整為零與聚沙成塔——成都市名師課題<隨課微寫>如何解決學(xué)生作文難的問題之淺見》的課題匯報(bào)。 　　首先，從五個(gè)方面解介紹該課題的現(xiàn)實(shí)背景：課題簡介、作文教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生作文水平、解決什么問題、形成什么成果。 　　接著，重點(diǎn)解讀什么是“隨課微寫”以及“隨課微寫”的內(nèi)容、形式、訓(xùn)練體系。用“化整為零”與“聚沙成塔”形象地解讀“隨課微寫”訓(xùn)練中的“片段微寫”和“單元寫作”的兩種寫作形式。 　　“隨課微寫”以片段微寫為主要方式，化整為零，讓學(xué)生從“片段”入手，在春風(fēng)化雨的氛圍中進(jìn)行片段訓(xùn)練；然后又以單元寫作的方式進(jìn)行目標(biāo)整合，聚沙成塔，以“篇章”的形式進(jìn)行作文訓(xùn)練。這樣從局部到整體，以整體對接目標(biāo)，化整為零，聚沙成塔，完成學(xué)生的作文教學(xué)。 　　最后，分享課題已有成果《隨課微寫?學(xué)生用書》（四川師范大學(xué)電子出版社出版）、《新作文?隨課微寫》（西藏出版社），以及在研修過程中，工作室成員帶上課題，和雙流區(qū)、郫都區(qū)、新都區(qū)、松潘縣等周邊區(qū)市縣兄弟學(xué)校的教育同仁一起探索、研討、驗(yàn)證。 　　“隨課微寫” 旨在解決語文學(xué)科中作文教學(xué)難的問題，對語文教學(xué)中的作文教學(xué)具有有很強(qiáng)的針對性。探索的路上，我們一直在努力！ 精彩回顧