課堂展風(fēng)采教研促成長——靈空山鎮(zhèn)好村小學(xué)

柏小動態(tài)

盛開的花朵美不過教師的笑顏，冬日的暖陽抵不過教研的火熱。為全面落實核心素養(yǎng)和立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育科研、教學(xué)研究、課改引領(lǐng)方面的重要作用，在靈空山鎮(zhèn)中心學(xué)校的組織安排下，我校積極參加城南小學(xué)聯(lián)盟校信息化集中教研活動，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平促進(jìn)專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 課堂展風(fēng)采 　　柏子小學(xué)的劉娟娟老師講的《伯牙鼓琴》讓人印象深刻，劉老師巧設(shè)情境，精心構(gòu)建本節(jié)課。第一、音樂渲染，營造氛圍，開課便播放《高山流水》，讓學(xué)生迅速進(jìn)入了文言文學(xué)習(xí)的意境，拉近了學(xué)生與文本的距離。第二、本堂課最大的特色，就是劉老師設(shè)計了多種方式的朗讀，以讀促悟。第三、方法引領(lǐng)，體現(xiàn)自主。本課學(xué)習(xí)前教給學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的方法。 　　同學(xué)們認(rèn)真聽劉老師講課，課堂上，老師們清晰的思路，活躍的思維，多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子強(qiáng)烈求知欲望，營造了活潑融洽的課堂氣氛。 　　韓洪小學(xué)的李文靜老師講了人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法》，本節(jié)課李老師以情境創(chuàng)設(shè)為主線，以明確算理為突破口，以算法優(yōu)化為目標(biāo)，通過有效的、多樣的評價，讓計算教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，顯得形散而神聚，讓我們以往覺得枯燥無味的計算教學(xué)煥發(fā)出了活力。整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在經(jīng)歷獲取數(shù)學(xué)知識的過程中，學(xué)得積極主動，學(xué)得愉快，獲得了發(fā)展。 　　李元小學(xué)的武紅英老師講了滬教版五年級上冊Unit11Water。武老師用簡潔明了的思維導(dǎo)圖從水的特征、用途、來源和呼吁四個方面對課文進(jìn)行解析，層層遞進(jìn)，由易到難，最后整個篇章的情感態(tài)度價值觀得以升華，是一節(jié)非常值得我們學(xué)習(xí)的示范課。 　　城南小學(xué)李春紅老師的課是一節(jié)充足的課，巧用多媒體，拉近學(xué)生與文本的距離。李老師的課是一節(jié)扎實的課，通過抓重點詞語品析課文，重視寫作方法的指導(dǎo)滲透。李老師的課是一節(jié)巧妙的課，正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系。李老師的課是一節(jié)熱情的課，李老師教態(tài)自然，語言有親和力。學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效果良好。李老師為我們送上了一堂視覺盛宴。 教研促成長 　　活動中，大家圍繞所聽課程展開了討論，暢所欲言，對教學(xué)中的實際問題進(jìn)行了分析、反思和交流，老師們理性的分析，深入的反思，務(wù)實的探討這節(jié)課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進(jìn)，為何需要改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)，讓每個參與的教師都受益匪淺。 碩果累累 　　每位老師聽得都很認(rèn)真，記錄得也很仔細(xì)。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。這樣每位老師隨時有所思、有所感、有所悟，都能及時記錄下來。 　　此次活動的開展，給教師們提供了自身發(fā)展的平臺，促進(jìn)了教師之間授課經(jīng)驗的交流、溝通與切磋，對于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平，提高教師的教育教學(xué)能力，積極推行課堂改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，具有著積極的作用。 　　陽光正好， 微風(fēng)不燥， 祝孩子們， 面朝大海， 春暖花開。