轉(zhuǎn)：知乎-老錢回答問題：我的孩子一年級(jí)期中考試倒數(shù)，我要怎么正確看待？

維學(xué)

說實(shí)話，您現(xiàn)在的狀態(tài)，不適合教育孩子，全職的話，更是一場(chǎng)災(zāi)難。 首先，您大量的篇幅都在描寫您的感受，而真正孩子的狀態(tài)和表現(xiàn)卻只字未提。這說明您不懂兒童心理。考得不好最受傷的是誰？您也許覺得是自己，但您只是旁觀者，您的孩子才是當(dāng)事人。她才是真正受傷的那個(gè)。孩子受傷了最想得到誰的安慰？顯然是您！而她得到了什么？再一次的傷害！而且是最親最愛的人的傷害，這才是最痛的，因?yàn)樗龑?duì)您根本不設(shè)防。 其次，您在問題描述里只強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)和名次，卻壓根沒說分?jǐn)?shù)都扣哪兒了？這從教學(xué)上來說就完全不專業(yè)。考試的目的是什么？是階段性的總結(jié)和檢核，是用來發(fā)現(xiàn)問題的，分?jǐn)?shù)只是表象，分?jǐn)?shù)的構(gòu)成才是核心，糾結(jié)分?jǐn)?shù)本身毫無意義。換個(gè)角度，考試考的不好是好事，說明潛在的問題被暴露出來了，只要找到這個(gè)問題的根源，解決它，就是一次跨越性的進(jìn)步。 最后，您覺得您的全心陪伴沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，這說明您不懂得陪伴的真正意義。您這樣的心態(tài)不適合教育孩子，您的付出越多，孩子的壓力就越大，前進(jìn)的腳步就越沉重，而您的怨憤也會(huì)更多，陷入一種惡性循環(huán)而難以自拔。如果全職媽媽就可以換來好成績(jī)，那估計(jì)一半的媽媽都會(huì)辭職。可惜大學(xué)裝不下這么多人。所有的985/211加起來的錄取率也不到5%啊，這還沒算中考刷下去的那一半。您全職陪孩子，是您的決定，不是孩子的要求，這屬于您單方面的付出，如果索取回報(bào)的話，就是強(qiáng)買強(qiáng)賣。 而且，您知道應(yīng)該鼓勵(lì)，卻控制不住自己的情緒，這說明您自控能力差，容易被情緒左右。 如果把您的孩子交給一個(gè)不懂教育心理學(xué)，教學(xué)水平低下，錙銖必較，特別情緒化，會(huì)間歇性失去理智的老師，您能放心嘛？ 而您，正在扮演著這樣的角色。 不知道從什么時(shí)候開始，全職媽媽成了孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)配，好像不如此不足以體現(xiàn)對(duì)教育的重視?？墒?，教育是一門科學(xué)，是一項(xiàng)技術(shù)含量極高的工作。要寒窗苦讀十余載，學(xué)習(xí)數(shù)十門專業(yè)課程，通過一系列專業(yè)資格考試，才能成為一科老師。誰有勇氣說自己半路出家就能教全科？不添亂就不錯(cuò)了！ 小學(xué)一年級(jí)的成績(jī)，對(duì)于一個(gè)人的未來沒有任何影響。但一個(gè)媽媽對(duì)待孩子的態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)卻有著舉足輕重的意義。您認(rèn)為，孩子對(duì)于一件破壞母女關(guān)系，讓媽媽變得面目可憎的事會(huì)有怎樣的看法？是喜愛還是痛恨？如果孩子因?yàn)槟膽B(tài)度而討厭學(xué)習(xí)您又該怎么辦？ 放過孩子，也放過自己吧！這才一年級(jí)，就搞得雞飛狗跳的，后面十幾年的日子還過不過了？青春期可是轉(zhuǎn)眼就到。 以下是補(bǔ)充部分： 評(píng)論區(qū)有知友提出應(yīng)該提供一些方法論，我覺得說的對(duì)，那就再多說幾句。 一年級(jí)的孩子，最重要的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是學(xué)習(xí)感受。這就像相親第一次見面，這時(shí)一定要多說彼此的好話，爭(zhēng)取給對(duì)方留下個(gè)好的印象。這時(shí)候就開口談彩禮豈不是把人家都嚇跑了？對(duì)方愿意出多少彩禮取決于他有多喜歡你。同樣，孩子愿意為學(xué)習(xí)付出多少努力，也取決于他有多喜歡學(xué)習(xí)。這時(shí)候所有的問題、困難、要求都要往后排。一定要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面的感受，家長(zhǎng)的任何負(fù)面情緒都要克制。說起來這只是一句話，實(shí)際操作時(shí)卻涉及方方面面。我就拿給孩子講卷子來舉個(gè)例子。 平時(shí)大家給孩子講卷子是怎么講的？是不是把錯(cuò)題集中起來，一道道的講解，甚至還要搞個(gè)錯(cuò)題本記錄下來？ 我覺得這個(gè)方法不好，孩子會(huì)想：100分的卷子，我考了87，你為什么總抓著我做錯(cuò)的那13分不放，而對(duì)做對(duì)的那87分視而不見？這不公平！換位思考一下，你遇到這樣的事情，會(huì)是什么感受？會(huì)不會(huì)從心里產(chǎn)生抵觸？ 所以講卷子不妨從對(duì)的講起，先把卷子整體看一遍，總結(jié)一下這張卷子重點(diǎn)考了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些是孩子掌握的好的，哪些一般，哪些掌握的還不夠扎實(shí)。先肯定孩子掌握的好的那部分，挑幾個(gè)亮點(diǎn)出來夸一夸：“這道題你的思路好獨(dú)特?。∥叶紱]想過這題還可以這么做！”或者：“這題的題型我記得你上次錯(cuò)過的，這次作對(duì)了，說明你進(jìn)步了”……。 這個(gè)過程，首先是幫孩子梳理知識(shí)體系，梳理的過程也是復(fù)習(xí)的過程，同時(shí)也是預(yù)熱的過程，先通過正面的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他真正的參與進(jìn)來。 然后才開始講錯(cuò)題，很多家長(zhǎng)在講錯(cuò)題時(shí)往往缺乏耐心，不給孩子思考的時(shí)間，只顧著自己滔滔不絕，把輔導(dǎo)當(dāng)成個(gè)人秀，在孩子面前秀自己優(yōu)越。這是完全錯(cuò)誤的，我們的目的是要讓孩子變強(qiáng)，而不是通過否定孩子顯擺自己有多強(qiáng)?！澳阍趺催@么笨？這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)，你上課都干啥了？”這類的話是絕對(duì)不能說的，這是徹底否定了孩子所有努力。在輔導(dǎo)的過程中，一定要弱化父母的存在感，突出孩子的中心地位，要學(xué)會(huì)裝弱。 “這道題好像真的有點(diǎn)難哦，我一時(shí)也沒想出來，不如我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋”，如果孩子還是找不到思路，你可以適當(dāng)提示“不如我們?cè)囋囉?*方法，看看行不行？”就這么引導(dǎo)者孩子一步步找到正確答案，期間一定要有耐心，給孩子足夠的思考時(shí)間，特別是解開問題的最后一擊，一定要留給孩子，這是為了讓孩子獲得成就感——我終于戰(zhàn)勝了這道題。這時(shí)一定要給他鼓勵(lì)，這樣他就會(huì)迫不及待的想要挑戰(zhàn)下一題。如果整個(gè)過程都是父母在操刀，父母倒是自信滿滿，孩子就會(huì)覺得自己很笨，你希望的是哪種結(jié)果？ 給孩子正面反饋，不是簡(jiǎn)單的夸夸夸，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)過程中盡可能的感受到快樂、自信、被尊重，被信任，被理解，被關(guān)愛，讓他們有獲得感、成就感、甚至使命感（這個(gè)主要針對(duì)大一些的孩子）。 很多家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子要多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)，但是夸獎(jiǎng)也是要講方法講原則的。最基本的原則就是：要夸行為，不要夸天賦。孩子考的好，要夸他努力，不要夸他聰明。因?yàn)橹巧滩粫?huì)因?yàn)榭洫?jiǎng)而提高，行為卻會(huì)因?yàn)榭洫?jiǎng)而改善?？浜⒆勇斆?，他們會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感，覺得自己不需要努力就能取得好成績(jī)，有時(shí)為了顯示自己的聰明，他們甚至?xí)桃獾夭慌Α底硬判枰鲎鳂I(yè)，我這種聰明人，不做作業(yè)也能考一百。所謂的驕傲使人落后，就是因?yàn)檫^高的估計(jì)了自己的天賦。而夸孩子努力就不會(huì)有這樣的負(fù)作用，只會(huì)激勵(lì)他們更努力。而當(dāng)遇到挫折時(shí)，被夸努力的孩子會(huì)反思自己是不是還不夠努力，也許再努力一些就能成功了。而被夸聰明的孩子，會(huì)覺得自己原來沒那么聰明，開始自我懷疑甚至自暴自棄。 我孩子小時(shí)候我最常用套路就是：“閨女，今天同事給我一道他孩子的奧數(shù)題，我想了一天也沒做出來，你來幫我看看呢?！彼龢泛呛堑木团苓^來了：“快給我看看！” 孩子獲得了成就感，而我成功的把一道我覺得很有意義的題目推薦給了她，還父慈子孝，一片和諧，這就是雙贏。 馬維學(xué)，正高級(jí)、特級(jí)教師。教英語，吃飯穿衣，不辱使命；寫文章，明辨事理，記錄生活。靜中取動(dòng)，于無聲處湊熱鬧。