<p> 學校：立人學校 </p><p> 姓名：魏微</p><p> 年級：二年級</p><p> 形式：美篇</p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">一、設(shè)計意圖</b></p><p>1、讓學生具備適應(yīng)自主音樂發(fā)展和社會音樂需要的必備品格和關(guān)鍵能力。</p><p>2、使學生具備終生參加音樂實踐的能力。</p><p>3、增強學生藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美情趣。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">二、作業(yè)設(shè)計分類</b></p><p>（1）操練型作業(yè)。</p><p>1、操練型作業(yè)是音樂課后作業(yè)的主要形式之一，學生通過背譜、朗誦歌詞以及完整演唱，激發(fā)學生的音樂情感，提高學生背誦記憶歌曲的能力。</p><p>2、新授的歌曲回家演唱錄像，要求背唱、有表情的。</p><p>例1：</p><p>二年級音樂實踐作業(yè)</p><p>1.有表情的背唱《剪窗花》</p><p>2.背唱《剪窗花》樂譜</p> <p>（2）提升型作業(yè)</p><p>針對初級樂理教學，讓低年級學生對音樂要素有基本的認識，堅持以用為本的理念，讓學生不但愛音樂，還要會音樂，通過簡單易懂的字母譜結(jié)合科爾文聲勢教學，生動的將音樂要素分解在學生眼前，并讓學生實際操作并理解其內(nèi)涵。</p><p>例2：</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">三、評價標準</b></p><p>1、學生能夠準確的背唱歌曲、樂譜。</p><p>2、學生能正確的書寫字母節(jié)奏譜并伴隨科爾文手勢演唱。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">四、優(yōu)秀作業(yè)展示</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">五、學生作業(yè)情況分析</b></p><p>1、大部分學生都能較認真完成。</p><p>2、操練型作業(yè)完成的較好，學生積極性很高。</p><p>3、提升型作業(yè)樂理知識的運用略顯不足，質(zhì)量有待提高。</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">六、改進措施</b></p><p>1、邀請學生在課堂上反復實踐再充分些，創(chuàng)設(shè)良好的表演空間，給學生充分展示的舞臺。</p><p>2、在今后的課堂教學中，有意識的加入提升型作業(yè)的內(nèi)容，對學生的思維進行訓練，并能形成一定的技能。</p>