寧江區(qū)初中英語學科名優(yōu)教師“魅力課堂”學習策略學科化成果展示

白開水

根據(jù)寧江區(qū)中小幼名優(yōu)教師“魅力課堂”學習策略學科化成果展示活動方案精神，為進一步打造“一講三化”策略教學模式學科化的理想課堂形態(tài)，充分發(fā)揮我區(qū)名優(yōu)教師在教育教學中的示范、引領、輻射作用，在各校評比的基礎上，初中英語學科名優(yōu)教師“魅力課堂”學習策略學科化課堂教學展示活動于2020年11月25日在寧江區(qū)實驗中學成功召開。本次會議共包括預備會議，課堂展示，會議總結三個環(huán)節(jié)。 　　預備會上英語教研員包老師對各位領導和老師的到來表示熱烈歡迎，對實驗中學為會議召開所做的大量準備工作表示衷心感謝。同時包老師強調(diào)召開本次會議的目的就是希望通過名優(yōu)教師的示范引領，帶動學科教師都加入到教育教學的研究中來，提升自身素養(yǎng)，打造魅力課堂，為每一位學生的終身發(fā)展奠基。參加會議的有教師進修學校中學部王主任、袁主任，以及七、八、九年級英語教師。 　　區(qū)教育局，區(qū)教師進修學校，區(qū)實驗中學各位領導高度重視此次活動。他們蒞臨會場，指導工作，鼓舞了所有老師的工作熱情！ 進修學校魯校長及領導班子一行人進入課堂聽課。 　　課堂展示環(huán)節(jié)包括四節(jié)課。第一節(jié)是何宇航老師執(zhí)教的聽說課，內(nèi)容是《Unit 8 When is your birthday？》(Section A 2a - 2e)。 何老師教學思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，由淺入深，引領學生思維發(fā)展。首先，她通過和學生一起做動作、唱歌謠的形式復習月份的單詞，通過齊背基序數(shù)詞變化的口訣及出示日歷快看快說的方式來復習序數(shù)詞，迅速調(diào)動了學生的參與熱情，課堂氣氛高漲。之后何老師創(chuàng)設情境，通過聽音問答，結伴訓練，角色扮演，游戲，小組采訪的形式引導學生主動探索，在輕松愉悅的氛圍中，學生感知理解了目標語言，在參與和活動中鞏固和運用了語言。思維導圖有效地幫助學生梳理了本節(jié)課的知識體系，調(diào)查父母生日活動的布置讓學生體會到了要愛父母，常懷感恩之心，達到了情感的升華。整節(jié)課學生參與熱情高，參與效果好。 英語教研員包冬梅老師，正在認真聽課。 　　寧江一中樊達老師執(zhí)教語法課《形容詞的比較級》。樊達老師從讓學生描述他的外貌及猜測他的性格導入形容詞話題的學習，從學生熟悉的人物外貌的對比來呈現(xiàn)形容詞比較級這一學習的主題，親切自然，激發(fā)了學生的學習興趣。他運用有趣的動畫視頻生動的展示了形容詞比較級的規(guī)律和用法，在練習中運用炸彈游戲的形式使學生在開心愉快的氛圍中，鞏固了形容詞比較級的用法。之后，樊達老師通過party time 鮮活語料的輸入、配音、半提示性寫作描述與好朋友的異同點等練習方式引領學生進行靈活的語言輸出。通過討論與朋友之間的異同點，使學生通過明白每個人都是不同的，我們應該尊重個體的差異性。 　　寧江五中的馬繼文老師執(zhí)教作文課。書面表達一直是我們教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。但是馬繼文老師對初中的英語寫作教學進行了深入的探究，為我們展示了如何教學英語寫作，為我們奉獻了一堂精彩的寫作課，給我們今后的作文教學帶來了很好的指導作用。同時馬老師還充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生的寫作疑惑也大大減少。馬老師的“書面表達五步法”讓我們知道如何使用恰當?shù)姆绞饺ヒ龑W生寫作，激活學生寫作，讓學生喜歡寫作，從而真正有效提升學生的英語寫作水平。 實驗中學的王麗敏老師執(zhí)教九年級《Unit10 You are supposed to shake hands.》（Section 3a-3b）。這是一節(jié)典型的閱讀課。王老師的教學緊扣教材，又不拘泥于教材。在第一段的學習過程中，王老師開展任務型教學活動，引領學生進行略讀、細讀、對話問答等活動，把握閱讀材料的主要內(nèi)容，繪制圖示，進而準確把握篇章結構，當堂復述。在這樣過程中，講解并強化閱讀策略。在第二段的閱讀活動中，進一步內(nèi)化活化閱讀策略。通過游戲環(huán)節(jié)，設計開放性任務，既鞏固了重點難點，同時鼓勵學生發(fā)散思維，活學活用目標語言。課堂教學遵循了循序漸進的原則，使學生愿意聽，聽得懂，有收獲，收到了很好的學習效果。 各校教師的聽課紀實與反思提升！ 　　最后，包老師對幾位教師的授課進行了精彩點評。包老師說四節(jié)課雖然內(nèi)容不同，風格各異，但都充分考慮了各年級特點，體現(xiàn)了學生主體。學生在看、聽、說、讀、寫中，感知，理解，記憶，鞏固、運用語言，螺旋式上升，滾雪球式增加。教師靈活多樣的教學方法的運用，真實的語境的創(chuàng)設，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，促進了學生思維的培養(yǎng)和學習能力的提升。 很好的體現(xiàn)了"learning in doing, learning by doing, learning for doing"的教學理念，值得大家借鑒。 魅力課堂，精彩紛呈。感謝四位老師的辛苦付出和包老師的精心指導。為師之道，且琢且磨。相信在寧江區(qū)"魅力教育，一校一品"的大背景下，英語人將以更大的熱情去實踐和研究，用智慧澆開英語教學的似錦繁花。