<p> “立德樹人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)?！?新高考就要來(lái)了，你的課堂被新高考引導(dǎo)了嗎？如果被引導(dǎo)了，說(shuō)明你距離成為名師不遠(yuǎn)了，如果沒有被引導(dǎo)，說(shuō)明你沒有跟上新時(shí)代的高考改革步伐。沒有跟上新時(shí)代的高考改革步伐？我們可以降低一點(diǎn)要求，追隨新時(shí)代的高考改革步伐——觀摩廣東省名師的課堂教學(xué)，看看他(她)們的風(fēng)采，看看廣東省名師如何同臺(tái)競(jìng)技？機(jī)會(huì)難得，來(lái)看看吧。</p> <p> 11月26日（星期四），"林朝冰廣東省名師工作室"與"周坤榮云浮市名師工作室"在西江中學(xué)錄播室舉行同課異構(gòu)活動(dòng)，兩個(gè)工作室的全體成員和西江中學(xué)數(shù)學(xué)科高中組全體數(shù)學(xué)老師參加！</p> <p> 第2節(jié)課由西江中學(xué)的鐘鳳歡老師講授《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》，鐘鳳歡老師身份特殊，特殊在于她既是"林朝冰廣東省名師工作室"的成員，又是"周坤榮云浮市名師工作室"的成員。今天她的授課不愧于她這雙重的身份，吸收了兩個(gè)工作室的先進(jìn)教學(xué)理念，發(fā)揮了兩個(gè)工作室的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與特色，比如她的精彩情景引入：讓運(yùn)動(dòng)中的籃球軌跡引入生活中美麗的拋物線，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題中貼合生活的農(nóng)夫取水問(wèn)題，加上數(shù)學(xué)中研究幾何必備的三角板與直尺，融入我們多媒體技術(shù)中設(shè)計(jì)好的精美動(dòng)畫，完美地呈現(xiàn)出了拋物線的由來(lái)，在拋物線方程的推導(dǎo)過(guò)程中，大膽建立不同位置的平面直角坐標(biāo)系，大方給足學(xué)生充分的探討時(shí)間，有教師的引領(lǐng)，有學(xué)生的探索，融入數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)潔之美，最后歸一為一種建系模式。</p><p> 鐘老師的課值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)汪宏亮對(duì)鐘鳳歡的課作了如下評(píng)價(jià)：</p><p> 引入有實(shí)際，</p><p> 公式有推導(dǎo)，</p><p> 選題有層次，</p><p> 引領(lǐng)有方法。</p> <p> 第3節(jié)課由“林朝冰廣東省名師工作室”的成員，也是鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)的丁勝鋒老師講授《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》。丁老師在拋物線的引入也花了大量的時(shí)間，他側(cè)重于與前面所學(xué)的橢圓和雙曲線的類比推理，并且由問(wèn)題串來(lái)引領(lǐng)學(xué)生思考拋物線的生成過(guò)程。在拋物線軌跡推導(dǎo)時(shí)，歸納了“建系—設(shè)點(diǎn)—限制條件—代點(diǎn)—化簡(jiǎn)”五個(gè)步驟，簡(jiǎn)稱“建設(shè)限代化”這種既幽默又不易被遺忘的規(guī)律輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。丁老師板書規(guī)范合理，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，并把數(shù)學(xué)中的類比推理思想、數(shù)形結(jié)合思想……完美滲透學(xué)生心中。</p> <p> 評(píng)課活動(dòng)在我校的教師發(fā)展中心舉行，評(píng)課活動(dòng)一直是大家再學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。云浮市名師周坤榮老師做主持。</p> <p> 兩位授課老師各自分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。</p> <p> 接著，我校的陳振源科長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)析：兩位老師的授課設(shè)計(jì)理念非常的好，運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)，板書設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)較強(qiáng)，兩堂課都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。</p> <p> 遠(yuǎn)道而來(lái)的“廣東省名師工作室”主持人林朝冰，也是鄧發(fā)中學(xué)數(shù)學(xué)科組骨干教師，他首先對(duì)我們西江中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情招待表示感謝，也很高興有機(jī)會(huì)和周坤榮工作室以及西江中學(xué)數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)。林朝冰老師對(duì)兩位老師的授課給與了充分的肯定，兩位老師授課時(shí)側(cè)重點(diǎn)各有不同，上出了同課異構(gòu)的味道。兩位老師都做到了對(duì)學(xué)生"四基四能"的培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)生基本活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)也對(duì)自己工作室的這兩位成員提出了直面的建議，這肯定也是為什么他們工作室每位成員都能成長(zhǎng)這么快的原因之一吧！</p> <p> 林朝冰名師工作室注重服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，組織工作室成員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，提升教學(xué)水平。林老師認(rèn)為要發(fā)揮好工作室的職能，不斷創(chuàng)新，給學(xué)生求知、發(fā)展提供更多可能，林老師在培養(yǎng)骨干教師上不辭勞苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為數(shù)學(xué)學(xué)科教師群體注入新鮮血液。</p> <p> 云安中學(xué)的陳劍鋒老師，肯定了兩位授課老師應(yīng)變能力強(qiáng)，課中重難點(diǎn)得到很好的突破，兩位老師都能設(shè)計(jì)適合學(xué)生的好課堂。同時(shí)也直面提出來(lái)"定型再定性"的建議，得到大家的認(rèn)可。</p> <p> 鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)汪宏亮科長(zhǎng)的對(duì)兩位老師給與高度好評(píng)。四字成語(yǔ)，出口成章，點(diǎn)評(píng)合理，在坐的還沒來(lái)得及回味，便得到大家陣陣掌聲，他的點(diǎn)評(píng)更是讓老師們體會(huì)到數(shù)學(xué)中另有一番滋味。</p> <p> 同課異構(gòu)，精彩紛呈，跟"廣東省名師工作室"的老師學(xué)習(xí)，是領(lǐng)略新時(shí)代、新高考、新課堂的新面貌，一堂課沒有最好，只有更好。與省名師工作室共同學(xué)習(xí)，愿周坤榮工作室走得更高，走向更好；向名師工作室成員學(xué)習(xí)，愿我們西中數(shù)學(xué)科組老師有更大的突破，緊跟新時(shí)代新節(jié)奏，取得更優(yōu)異的成績(jī)，助力西中名校建設(shè)。</p> <p>文稿：李姣琴</p><p>圖片：王錦珍，劉群芳，李姣琴</p>