<p>11月26日，我們參加了第三次的地理國(guó)培活動(dòng)。今日的天氣雖然有些冷，不過卻阻擋不過我們對(duì)地理的熱情。</p> <p>上午，由唐山市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的葛明老師給我們帶來了一場(chǎng)關(guān)于中小學(xué)老師如何開展課題研究的講座。</p> <p>葛老師由問題question和困難problem之間的差距，像我們生動(dòng)形象的闡述了什么是課題的概念。以一首《過松源晨炊漆公店》啟示了我們課題研究的必要性。</p> <p>通過葛老師的講座，我們知道了做課題的前期有很多的準(zhǔn)備性工作：如何發(fā)展問題、課題研究參考的來源、如何做好文獻(xiàn)綜述。</p> <p>確定課題的名稱也很有講究，在寫清研究的對(duì)象、研究中心和研究的方法的基礎(chǔ)上要立求簡(jiǎn)單明了，讓審題人一看就明白研究的是什么問題。</p> <p>課題立項(xiàng)程序第一步要特別注意申請(qǐng)書的填寫，在葛老師手把手的教授下，我們懂得了申請(qǐng)書的填寫要特別注重尊重規(guī)則。</p> <p>寫好申請(qǐng)書之后課題的設(shè)計(jì)論證也是申請(qǐng)時(shí)最重要的文件。在闡述過程中要注意詳略得當(dāng)，其中選題的意義、價(jià)值、研究的內(nèi)容、目標(biāo)和思路要重點(diǎn)寫明。</p> <p>關(guān)于課題常用的研究方法我們也學(xué)習(xí)到了很多。個(gè)案法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究是常見的研究方法，每一種研究方法老師都詳細(xì)的做了講解。</p> <p>葛老師的講座令我非常受益，給迷茫的我指明了以后教學(xué)研究的方向。最后在葛老師推薦的幾本書中我們結(jié)束了上午的講座。</p> <p>下午，來自古冶區(qū)教育局的祖玉茹老師，給學(xué)員們帶來了一場(chǎng)關(guān)于《運(yùn)用地圖教學(xué)，提高學(xué)生能力》的講座。</p> <p>祖老師從中國(guó)地形地勢(shì)的一個(gè)課例出發(fā)，結(jié)合中國(guó)地形圖、土地利用類型圖、中國(guó)疆域圖等給我們指出了地理教學(xué)中如何運(yùn)用地理教材中的地圖來提高學(xué)生讀圖析圖解決問題的能力。</p> <p>祖老師的講座讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名地理教師，不能目光短淺，僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要運(yùn)用好地理的學(xué)習(xí)的工具—地圖，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。</p> <p>之后，馬建民老師和李鳳艷老師帶領(lǐng)學(xué)員們就說課過程中的注意事項(xiàng)和所包括的具體環(huán)節(jié)及如何撰寫正確的教學(xué)目標(biāo)做出了詳細(xì)的指導(dǎo)。</p> <p>忙碌的腳步有時(shí)讓我們經(jīng)常忘記了自己當(dāng)初選擇這份職業(yè)的初心，每一次的培訓(xùn)對(duì)我來說不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次反思的，"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，但愿自己能夠一直不忘初心，做一個(gè)有情懷的地理人。</p>