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| <h3>今生有幸，河南體育精英相聚，相約國(guó)培，兩次邁進(jìn)江蘇師范大學(xué)的校門，濃郁的文化氣息撲面而來(lái)，我仿佛瞬間掉進(jìn)了知識(shí)的海洋。這里的一切讓我感覺無(wú)比的溫馨，到處充滿著知識(shí)與技能。</h3></br>
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<h3>月亮不停奔跑，是為了追趕太陽(yáng)；</h3></br><h3>江河奔騰不息是為了追隨大海；</h3></br><h3>我們不斷努力是為了共同進(jìn)步！</h3></br><h3>樹苗，只有不斷吸取養(yǎng)分才能枝繁葉茂；</h3></br><h3>學(xué)習(xí)，只有不斷創(chuàng)新思想才能超越自我！</h3></br>
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<h3>有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；</h3></br><h3>有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；</h3></br><h3>有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開朗；</h3></br><h3>有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)；</h3></br><h3>有一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。</h3></br><h3>有一種精神叫“敬業(yè)”，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。</h3></br><h3>有一種力量叫“堅(jiān)持”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。</h3></br><h3>有一種激情叫“追求”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。</h3></br><h3>“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！眾^進(jìn)中的我們將會(huì)收獲累累碩果！</h3></br>
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<h3>11月16日一行30余人相約徐州市高新區(qū)中學(xué)（清華分校），一起觀摩了3節(jié)室外課：田徑《跨欄》、足球《腳內(nèi)側(cè)傳球》、籃球《行進(jìn)間運(yùn)球》，和2節(jié)微課體操《前滾翻》、足球《腳內(nèi)側(cè)傳球》，通過(guò)觀摩可以看出每節(jié)課老師都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課程。</h3></br>
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<h3>進(jìn)步關(guān)鍵在于研討，通過(guò)研討找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)大家共同參考，不足之處也能提醒我們?cè)谝院笊险n過(guò)程中不犯，這是成長(zhǎng)過(guò)程中非常有幫助的一個(gè)環(huán)節(jié)。</h3></br>
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<h3>足球《腳內(nèi)側(cè)傳球》</h3></br>
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<h3>跨欄圖像更容易讓學(xué)生建立動(dòng)作表象。</h3></br>
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<h3>部院長(zhǎng)和武老親自到場(chǎng)，認(rèn)真觀摩，探討課程中的優(yōu)缺點(diǎn)。</h3></br>
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<h3>體操《前滾翻》微課展示。</h3></br>
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<h3>足球《腳內(nèi)側(cè)傳球》微課展示。</h3></br>
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<h3>5名優(yōu)秀的體育老師授課完畢后，大家集中一起研討。</h3></br><h3>首先來(lái)自鄭州的張理光老師對(duì)以上幾位老師做了簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)：他指出每位老師都做到了精講多練，老師能及時(shí)指導(dǎo)動(dòng)作有誤的學(xué)生，糾錯(cuò)指導(dǎo)到位，跨欄高度設(shè)置的比較合適，素質(zhì)練習(xí)安排到位，增加下肢力量以便完成跨欄。</h3></br><h3>畫龍點(diǎn)睛之處為觀察劉翔跨欄圖片，方便學(xué)生建立動(dòng)作表象，了解自己不足，攻、跨、擺更容易掌握。</h3></br><h3>不足之處：需要采用循序漸進(jìn)的過(guò)程，</h3></br><h3>原地蹬跨擺過(guò)渡到蹬跨攻，再短距離實(shí)戰(zhàn)攻欄，最后到全程。</h3></br>
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<h3>然后來(lái)自焦作的鄭爭(zhēng)峰老師也對(duì)幾位老師做了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，他指出：足球課老師在課程設(shè)計(jì)上做的比較合理，兩米對(duì)傳，3米對(duì)傳，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)流程合理流暢，能做到集中練習(xí)集中糾錯(cuò)。</h3></br>
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<h3>部老師認(rèn)為評(píng)課不是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的，更應(yīng)該多提不足，只有找出不足，才能進(jìn)步，他指出：</h3></br><h3>一、四位一體模式要求的是增強(qiáng)體質(zhì)，《足球課》強(qiáng)度不夠，在方法上；形式大于內(nèi)容，需要改進(jìn)，設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是配合內(nèi)容支撐教學(xué)目標(biāo)。</h3></br><h3>《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》易犯錯(cuò)誤動(dòng)作：</h3></br><h3>1.支撐腳朝向傳球目標(biāo)</h3></br><h3>2.支撐腳距離</h3></br><h3>3.擊球方向</h3></br><h3>4.腳尖上翹。</h3></br><h3>二、《前滾翻》老師的新授課，讓掌握的學(xué)生指導(dǎo)沒(méi)掌握的學(xué)生，不足以支撐學(xué)生完成輔導(dǎo)同學(xué)的任務(wù)。</h3></br><h3>在以后上課過(guò)程中要忘掉現(xiàn)有的模式，不要全部套過(guò)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容與研究方法無(wú)縫對(duì)接，支撐教學(xué)目標(biāo)。</h3></br><h3>三、教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。</h3></br><h3>為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)，享受樂(lè)趣、健全人格，增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志</h3></br><h3>做到單一的技術(shù)過(guò)渡到復(fù)雜的問(wèn)題，低難度到高難度。</h3></br><h3>最終學(xué)會(huì)技術(shù)，掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，不至于上12年體育課沒(méi)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。</h3></br>
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<h3>最后由德高望重的武云飛武老總結(jié)。武老的總結(jié)給人印象深刻，敢說(shuō)敢做，無(wú)愧是體育界的楷模。</h3></br><h3>給我們的第一個(gè)建議就是：行為舉止</h3></br><h3>作為一名體育老師，首先要注重自己的行為，形態(tài)氣質(zhì)一定要修煉出來(lái)。</h3></br><h3>第二點(diǎn)：就是學(xué)習(xí)態(tài)度，能力不行，學(xué)習(xí)態(tài)度好后來(lái)會(huì)變行；能力行，學(xué)習(xí)態(tài)度不行，后來(lái)可能會(huì)變不行。作為一名67歲高領(lǐng)的老師仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，奮斗在一線，為我們的體育事業(yè)發(fā)揮余熱，我們感受到武老師這種態(tài)度不僅是對(duì)體育的熱愛，更多的是通過(guò)他自己的努力為我們體育人爭(zhēng)取更多的社會(huì)地位。</h3></br><h3>第三點(diǎn)：改變，認(rèn)識(shí)到自己的不足后要及時(shí)改變，通過(guò)不斷的總結(jié)，改變，再總結(jié)再改變才能逐漸成長(zhǎng)，逐漸由青年教師走向骨干教師，由骨干到名師。</h3></br>
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<h3>武老師給我們傳授點(diǎn)不僅是知識(shí)，更是我們格局的提升，都知道現(xiàn)在青少年的體質(zhì)越來(lái)越差，也都知道原因在哪里，由以前的每天5節(jié)課增加到6節(jié)課，更有甚者每天8節(jié)文化課，孩子過(guò)多的文化課負(fù)擔(dān)、多的學(xué)習(xí)壓力、家長(zhǎng)的期盼、升學(xué)壓力都在壓縮我們體育課的時(shí)間，我們是在夾縫中求生存，這不是我們能改變的。</h3></br><h3>在這種體制這種大環(huán)境下我們要做的就是：不忘初心，敢于爭(zhēng)取，爭(zhēng)取我們的每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，做好大課間工作，精心搞好每一場(chǎng)活動(dòng)，逐漸提高我們的學(xué)校地位、社會(huì)地位。</h3></br><h3>骨干教師回去將這種想法傳遞給年輕教師，早日實(shí)現(xiàn)3：30計(jì)劃。</h3></br>
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