<p>為深刻領(lǐng)悟深度學(xué)習(xí)基本理念，有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升教師課程教研水平， 11月26日，全區(qū)初中地理教師齊聚萊山區(qū)濱海中學(xué)，開(kāi)展了以“基于核心素養(yǎng)開(kāi)展深度學(xué)習(xí)”為主題的研討活動(dòng)。</p> <p>本次活動(dòng)通過(guò)說(shuō)課展示、觀課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、專題培訓(xùn)等多種形式，聚焦深度學(xué)習(xí)，深入研討以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐策略。</p> 課例展示 房信軍 《水資源》 <p>萊山區(qū)永銘中學(xué)房信軍老師生動(dòng)展示了《水資源》一課。整節(jié)課目標(biāo)清晰準(zhǔn)確，以知水，護(hù)水，用水為線索，依據(jù)課標(biāo)大膽整合課程內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中非常注重溫故而知新，以時(shí)事視頻巧妙過(guò)渡，以層層遞進(jìn)的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生深度思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決和知識(shí)的遷移運(yùn)用，重視學(xué)生地理思維的培養(yǎng)，有效的提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p>火眼精金辯真假的巧妙設(shè)計(jì)，更有助于學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)</p> 宋家瑜 《人口與人種》 <p>院格莊初級(jí)中學(xué)宋家瑜以人口變化，人口分布，人口影響為框架展開(kāi)說(shuō)課，通過(guò)分析人口過(guò)多或過(guò)少帶來(lái)的人口問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹(shù)立正確的人地觀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人文觀 ，通過(guò)對(duì)世界三大人種特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的種族平等思想。</p> <p>開(kāi)頭以最近人口普查創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活，引起共鳴</p> <p>結(jié)尾情感升華，建立種族平等意識(shí)</p> 國(guó)耀輝《世界的氣候》 <p>永銘中學(xué)國(guó)耀輝老師以世界的氣候?yàn)槔?，深度研討如何理解和培養(yǎng)初中地理的核心素養(yǎng)。隨后以培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人文觀念的基準(zhǔn)點(diǎn)，以中考題為指向標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，為大家分享他的課程設(shè)計(jì)與思路</p> <p>對(duì)世界的氣候的重難點(diǎn)深度解讀，基于核心素養(yǎng)大膽嘗試，給大家分享收獲</p> <p>比較學(xué)習(xí)法，增加同學(xué)們對(duì)于新知識(shí)的理解</p> <p>深度剖析，非常有指導(dǎo)價(jià)值！</p> 評(píng)課與交流 <p>研討會(huì)采取一課一評(píng)方式，由多位資深老師發(fā)表專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)</p> 專題培訓(xùn) <p>最后郭教員以如何在新形勢(shì)下落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主題，提出相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)</p> <p>通過(guò)本次活動(dòng)，老師們對(duì)課程目標(biāo)的理解更加深刻，對(duì)深度學(xué)習(xí)的理念和構(gòu)建目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)一致的課堂有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)地理核心素養(yǎng)的有效達(dá)成有了更明確的方向。萊山區(qū)全體地理教師將在深度教學(xué)的理性追求和實(shí)踐研究中凝心聚力，繼續(xù)前行，讓核心素養(yǎng)真正落地生根！</p>