<p>棗陽市第五中學 王小燕</p> <p> 踏著落葉綿綿，2020年11月23號在冬雨中我走進了湖北第二師范學院參加《新技術背景下在線教學模式混合式培訓》。來之前心中是忐忑的，在線教學模式混合，怎么混合？老師和家長都被疫情時的網(wǎng)課嚇著了?，F(xiàn)在是談網(wǎng)課就色變。但是通過幾天的培訓解開了我心中的疑惑?，F(xiàn)在把這幾天的學習給在座領導做一匯報。</p> <p> 湖北二師，這里嘉木芳草競秀，青山綠水相依，既有濃郁的都市氣息，又有鮮明的田園情調(diào)，是莘莘學子勤奮攻讀、矢志成才的沃土，是有志青年錘煉意志、提升素質(zhì)的殿堂。</p> <p>一、溫馨的生活解后顧之憂 </p><p> 走進校園便有向導為我們安排報到和入住事宜。舒適的入住環(huán)境讓我們有著家的感覺；一日三餐可口的飯菜讓我們樂不思蜀；課間的小甜點溫馨而愜意；工作人員的細心周到，一句句“記得保暖”“小心路滑”在冬日里讓我們倍感暖心。在這里我要對你們說：“老師，你們辛苦了！感謝你們！”</p> <p>二、滿滿的收獲</p><p> 收獲1:認識上的提升</p><p> 以前我認為作為一名老師只要我們把課本知識教好就是一名優(yōu)秀的老師，但是隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要的。我們的學生也不再是單一的只學習課本知識，他們接觸的面廣了，作用一名老師我們的信息技術能力也要更強。前段時間我們學校的一班主任在班主任群里問哪個班有一個叫“馬保國”的同學，各班主任都說沒有，最后一個剛大學畢業(yè)的實習生告訴大家“馬保國”是一個網(wǎng)絡名人，這樣搗蛋鬼才沒有得逞。在學校也時?？匆娨恍┠挲g大的老師播放課件或者小視屏時遇到問題解決不了，有學生主動上臺幫忙解決，學生的心中一定在想，“老師連這么一個簡單問題都解決不了，還來教我們呢？”</p> <p> 所以就像王金濤老師說的那樣，教育人沒有走向未來，教育出來的人將不能走向未來。信息技術能力提升要整校加速推進。一系列政策的出臺，一場場培訓的安排為學校提升信息技術能力做好了鋪墊。</p> <p>“國家數(shù)字化學習工程技術研究中心”“華為武漢研究所”及“創(chuàng)客教育”的參觀學習更加讓我震撼。未來已來，將至已至，等待我們的是信息技術的提升。</p> <p>收獲二：在線教學模式的理解</p><p> 隨著網(wǎng)絡的發(fā)展一張張簡單的ppt已經(jīng)不能吸引學生的眼球，要讓學生更好的融入課堂，如果把線上教學的各種手段融入我們的課堂教學將會收到事半功倍的效果，如線上教學的答題板、敲黑板、加分獎勵、數(shù)字分析等融入課堂教學，這樣課堂將會活躍起來。武漢市武璐璐中學的羅靚老師的課給我了啟發(fā)，我們可以把單調(diào)的ppt活起來動起來。讓學生很好的融入到課堂中，可以建立在一個網(wǎng)絡虛擬班級，每節(jié)課表現(xiàn)好的也給加分，一周總結一次發(fā)布家長群，讓家長也參與課堂教學，提高學生學習積極性，讓技術為我所用，教學因我而變，這應該就是課堂教學中混合線上教學吧。</p> <p> 課前預習、課后反饋學生大多在家完成。沒有老師的答疑解惑，大多數(shù)學生對不懂問題是網(wǎng)絡上搜索答案一抄了之。廣水實驗小學的付紅軍老師為我們傳授巧用二維碼制作答疑膠囊?guī)椭鷮W生解決課下不會問題,真正實現(xiàn)了哪里不會點哪里的功能。QQ小程序、微信小程序等各種評價工具讓老師對學生的評價不再單一。這不就是線上教學中混合課堂教學嗎?</p> 網(wǎng)絡時代讓學生與網(wǎng)絡絕緣是不現(xiàn)實的，但是如何管理一直是老師和家長頭痛的問題，付紅軍老師傳授的向日葵手機遠程操作手機和Hipc手機遠程操作電腦解決了這一難題。這不是家長教育和學校教育的再一次混合嗎? <p>收獲三：名校引領有方向</p><p> 恩施市龍鳳民族學校馮軍老師介紹他們學校在疫情期間整體規(guī)劃，全校推行值得我們學習。武漢武璐璐中學雷老師的空中德育課堂讓我們耳目一新。還有沙市黃家塘小學李校長、襄州四中卓校長經(jīng)驗介紹讓我們受益匪淺。有了這些先進學校的引領，我們將更加堅實的走下去。</p> <p> 通過這次教師培訓，使我更進一步了解和掌握了新技術背景下教育的方向和目標，對自己今后的工作指明了方向。也從老師們身上學到了不同方面的有價值的內(nèi)容。在今后的教學活動中唯有繼續(xù)不斷的學習提高，不斷反思改進，將學習到的知識在教學生活中實踐，自我完善，才能更好的履行教育這份神圣的職責。</p>