學(xué)習(xí)無止境，教研促成長。為進(jìn)一步提高我縣高中地理教師的課堂教學(xué)水平，2020年11月25日，縣教育局特邀銀川二中地理名師柴進(jìn)國老師指導(dǎo)工作。此次工作以專題講座+教學(xué)觀摩課活動形式開展。高中地理工作室所有核心成員參與本次教研活動。 11月25日早上，柴進(jìn)國老師為工作室成員帶來了一堂關(guān)于《高三小專題復(fù)習(xí)》的講座，此次講座針對高中地理教學(xué)的核心知識點，就如何進(jìn)行高三二輪小專題復(fù)習(xí)進(jìn)行了詳實的講解。講座高瞻遠(yuǎn)矚，拓寬了工作室各位成員的視野，為今后的教學(xué)帶來了新的方向和思路。柴進(jìn)國老師的講座既有教學(xué)的前沿理論，又有高屋建瓴的指引，還有指導(dǎo)實踐的方法，工作室成員被柴老師豐富、實用、精彩的講座所折服，一致認(rèn)為受益良多。 11月26日，工作室成員開始了教學(xué)觀摩活動。首先同心回民中學(xué)的馬國玲老師展示了一節(jié)關(guān)于《氣候類型判讀》的高二一輪復(fù)習(xí)課，馬老師詳實的講解了“以溫定球；以溫定帶；以水定型”的氣候判定方法。整個教學(xué)過程，既有老師的激情講解，也有學(xué)生的互動參與，切實提高了學(xué)生利用各種資料圖判讀氣候類型的能力。 接著，同心中學(xué)的蘇越老師做高一《熱力環(huán)流》的新授課。蘇越老師從復(fù)習(xí)回顧、知識儲備，到熱力環(huán)流的形成原理分析，再到熱力環(huán)流的實例分析，積極引導(dǎo)學(xué)生分析，層層遞進(jìn)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。 下午，同心回民中學(xué)的王雯雯老師做高一《熱力環(huán)流》的新授課。王雯雯老師雖然是工作室中最年輕的教師，但是她的教學(xué)技藝卻非常高超。王老師教態(tài)自然大方，思路特別清晰，語言抑揚頓挫，課件制作精美，個別知識點的處理方法新穎。整個授課過程給人一種清心，愉悅，耳目一新的感覺。 課后，柴進(jìn)國老師對三位老師的課進(jìn)行了詳實的點評，首先肯定了三位老師的課都很成功，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，教學(xué)基本功扎實。柴老師用了這樣一句話對今天的三節(jié)課做了總結(jié)，他說“我今天就像在吃甘蔗，從梢吃甘蔗 —— 一節(jié)更比一節(jié)甜“，同時，也提出了一些指導(dǎo)意見，比如：在今后授課過程中，要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位等。 認(rèn)真聽課的師生們?。?！ 每一次努力并不一定能夠換取成功，但任何一次成功必然要付出不懈的努力。兩天的時間很短，兩天的收獲卻是滿滿的、沉甸甸的。通過兩天的教研活動，各位工作室成員都感覺，這次教研活動對自己今后教學(xué)能力的提高，有很大的促進(jìn)作用。