<p> 許多年前，當我還是個中學生的時候。每次從電影電視劇中看到有病人躺在床上，吃藥都需要別人拿著湯匙喂的時候，總感覺一切都那么假，心中默默想著:都是專門做作“演”出來的！</p> <p> 后來啊，就在自己躺在臨洮縣人民醫(yī)院病床上時。我在迷迷糊糊中感受到了臨師301班的兄弟姐妹們來來去去說說笑笑陪我的溫暖，尤其自己咽下老同學用湯匙送到口中的稀飯時，自己才深深堅信:原來曾經(jīng)以為做作的片段都是現(xiàn)實，或許這就叫戲如人生人生如戲！</p> <p> 日子很快，一轉(zhuǎn)眼我就走向社會，踏上講臺。當我第一次在網(wǎng)絡(luò)見到名師們和孩子們在課堂上熱烈討論、精彩對話甚至因觀點不同而爭論起來的場面，曾經(jīng)那種感覺再一次歸來:這些課都是“做”出來的，那是假象！因為年輕的我感覺到孩子們不可能那么勇敢和優(yōu)秀。</p> <p> 同樣，2017年遠赴福州跟崗的日子里，觀摩導師福教院一附小郭慧蓉老師的常態(tài)課、王夏老師的公開課、到烏山小學和莆田市霞林學校參加教研活動，尤其是有幸在福州體育館現(xiàn)場欣賞完徐長青老師的一節(jié)《多邊形的內(nèi)角和》之后，讓我終于相信了課堂真的可以這樣:孩子們的精彩分享來自于名師們對教學的藝術(shù)設(shè)計與組織，一切都是師生和生生之間思維的碰撞與交流。原來課堂的精彩也真是現(xiàn)實！</p> <p> 最近兩天，帶著虛心學習的心態(tài)扎扎實實參加完了學區(qū)內(nèi)組織的六年級同課異構(gòu)教研活動，感慨萬千。作為一名教齡過了十年的“老”教師，我關(guān)注的點除了教師的基本素養(yǎng)和對當節(jié)課的設(shè)計與組織以外，我將目光更多地投向了我們服務(wù)的對象，課堂的真正主人——學生。</p> <p> 這群課間看起來生龍活虎的孩子，在課堂上除了整齊劃一地回答，基本失去了獨立表達的勇氣。那個第一次舉手的小伙子，他在低頭左顧右盼后艱難地將手高低徘徊若干次。好在授課老師發(fā)現(xiàn)被請起立，可他始終沒將身子站直，也沒抬頭看著授課的老師，更沒有用洪亮的聲音把自己的觀點傳達給每一位自己非常熟悉的伙伴和聽課老師……他的聲音極小，小的讓我感到心疼！</p> <p> 課后才知道，他是成績非常優(yōu)秀的孩子。其實他的回答很有條理，但這種像犯了錯做檢討式的回答明確讓我們感到了孩子的內(nèi)心已經(jīng)沒了自信和勇氣，其實，還有更多的孩子已經(jīng)沉默在了課堂安靜的角落里。</p> <p> 同仁們，你們是否跟我一樣有著這樣一種感受:剛?cè)雽W的小孩子，他們總有問不完的問題，更有對這個世界無限的好奇，他們會像小尾巴一樣跟著你問東問西，他們的回答經(jīng)常讓你覺得句句都有驚喜，整個教室就像一片沸騰的天地……可是，后來呢！教室越來越沉寂，許多好奇漸漸消失，小聲的回答讓昨天的沸騰只成了一種回憶。</p> <p> 仔細回想，這種令人寒心的安靜應(yīng)該值得我們每一位老師去深深反思，除了因為孩子漸漸長大的客觀原因，有沒有因為我們的主觀過失？</p> <p> 那一年，一個孩子回答錯了一個問題，您是否直接回復一句“?。渴沁@樣的嗎？”“這個你都答錯了？”“不會吧，你也太粗心了吧？”甚至于因為答錯一個問題而被全班同學一起嘲笑，您也跟著一起笑，您是否感覺到答錯題的孩子后背涼風習習，羞得面紅耳赤，早已不知道哪里可以隱藏自己？也是從那天起，這個孩子如蠶一樣開始慢慢包裹和封閉自己，一顆受傷的心變得小心翼翼，隨著日子的推移，他（她）開始慢慢丟失自己……</p> <p> 離開這個聽了兩天課的班級，帶著這些小小的碎思，昔日存放在心底的內(nèi)疚被層層撅起:我曾經(jīng)陪伴過的所有孩子，不知道老師是否在某個瞬間有意無意地傷及到了你內(nèi)心最柔軟的地方，讓你曾經(jīng)因我而丟失了你的勇氣。這種丟失不光是影響了你的考試沒取得好成績，更關(guān)鍵的是在你面對生活坎坷時是否已經(jīng)找不到那個抬頭喊聲“我能行！”的自己？</p> <p> 長路漫漫，未來可期！愿我醒悟過來的還不是太遲，用一顆善良的心去靠近一群純真的心，讓心與心之間的距離慢慢消失。我給你鼓勵，你給我驚喜，我伴你成長，你找到自己，不管何時何地，愿你都有勇氣說出——我能相信我自己！</p> 2020.11.26晚董得少