<p> 培訓(xùn)總是高大上的精神大餐，對于平日以素菜淡湯為伍的人來說，難免出現(xiàn)消化不良之苦，又因大廚烹飪技術(shù)一流、食材環(huán)保、健康，色香味俱全的美食總是吸引著人們?nèi)ジ惺堋俺燥柫藫沃彩且环N難得的境遇”的幸福與愜意。今天上午，劉鐵芳教授所講的課，讓人眼前一亮又深感責(zé)任重大而神圣，任重而道遠。</p> <p> 劉教授所展示的專題是《培養(yǎng)有根有魂的中國人》。教授在講座中給我們分析了中國的教育改革，大致經(jīng)歷了三個階段：教學(xué)方法改革——教學(xué)內(nèi)容改革——教學(xué)目標(biāo)的改革。</p><p> 劉教授告訴我們，中國教育者要肩負起三重使命是：教育的終級目標(biāo)為人民、為國家培養(yǎng)人才，具體來說，教育者要在教育學(xué)生的過程中：為學(xué)生立心，為學(xué)校立魂，為民族立根，也就是說，要培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)有能力有品格精神獨立的人，培養(yǎng)具有心懷祖國，敢于承擔(dān)民族復(fù)興大任的新時代建設(shè)者和接班人。</p> <p> 講座中，劉教授認為根本性的困境是個體承認的狹小格局、小視野：小人格。</p><p> 隨后，劉教授對個體成人與生命形態(tài)的三個層面進行了闡釋。第一、自然生命層面：做一個健全的自然人（與先人對話）；第二，社會生命層面：與他人的橫向關(guān)聯(lián)，做一個健全的社會人；第三，精神生命層面：具有優(yōu)秀品質(zhì)，能傳承中華民族精神且具有高尚道德情操）。</p><p> </p> <p> 根據(jù)劉教授的講座受到的教育和結(jié)合本人對教育膚淺的理解，個人覺得，教育不僅僅是知識的傳承，更多的是情感的交流，人格的尊重與品德的培育，是成全一個個獨特的生命個體，喚醒生命個體潛在的內(nèi)生力，讓其品德高尚，身心健康，也正如毛主席所說：一切為了人民的健康。</p><p> 為受教育者立心，成全其自然個體生長可能；為受教育者立根，根在何方，忘記歷史等于背叛，作為炎黃子孫，要具有主動繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，不斷推陳出新。為受教育者立魂，魂在哪里，做一個頂天立地大寫的中國人，也就是要堅持立德樹人，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。</p>