方法指路有效閱讀——小學語文陳琪芳名師工作室研訓活動

木筆芯

為了發(fā)揮縣名師工作室引領、示范作用，傳播先進教育教學理念，引導教師根據(jù)不同年段特點，進一步明確閱讀指導方向,教給學生閱讀方法，引領學生有效閱讀。 11月23日，在工作室領銜人陳琪芳的帶領下，名師工作室成員一行十余人來到湖美中心小學進行送教下鄉(xiāng)。參與此次活動的還有城關第二小學、前坪中心小學的老師們。 　　本次活動首先由四位老師分別為大家展示精讀引領課、整本書閱讀指導課、單元習作指導課三種課型。其次由工作室核心成員嚴明慧老師開展講座《如何讓片段教學亮起來》以及片段教學現(xiàn)場展示。 　　湖美中心小學的劉春養(yǎng)老師為大家呈現(xiàn)了精讀引領課《四季之美》。劉老師以描寫四季的詩句將學生自然地引入文本，引領學生通過小組合作探究，多種方式朗讀等環(huán)節(jié)讓學生充分品讀、感悟四季動態(tài)之美，并及時歸納寫法，遷移運用。劉老師還將課外閱讀課內(nèi)化，適時地進行拓展同主題文章的閱讀，真正實現(xiàn)了課內(nèi)外閱讀的有效銜接。 　　一本好書，一個章節(jié)，一堂課，實驗小學的章英華老師帶領六年級的孩子們走進《愛的教育》，從梳理整本書的閱讀方法到品讀章節(jié)故事，章老師循循善誘，不急不躁。給足學生自由自主閱讀的時間，及時調(diào)整教學策略，讓閱讀真正發(fā)生。引領學生在靜心閱讀中感受人物品格，在閱讀中感悟，在感悟中成長。 　　城關第二小學的田曉燕老師執(zhí)教的是《寒號鳥》，她巧妙處理教材，創(chuàng)設有趣的教學情境，設計新穎的教學環(huán)節(jié)，帶著“小小偵探家”們向大家呈現(xiàn)了一節(jié)別開生面的精讀引領課。田老師以生為本，引導學生帶著問題學習課文，適時批注，并在尋找線索中不斷地追問，生動的分角色朗讀，讓學生深深沉浸于文本情境之中，最后田老師潤物細無聲地讓學生聯(lián)系實際，領悟道理，水到渠成。 　　謝洋中心小學的林興米老師為大家呈現(xiàn)的三年級的習作指導課《我們眼中的繽紛世界》。林老師結合習作例文，圖片欣賞，視頻觀察，聯(lián)系生活等方式幫助學生歸納梳理，提煉寫作方法，扎實有效地引導學生將自己觀察到的動物清楚地表達出來。讓學生主動關注生活，樂于表達，愛上寫作。 　　聽完課，各校老師暢所欲言，針對這四位老師的課分別從教學目標是否達成，課堂教學是否指向學生的表達，課堂是否以學生為主體等方面進行評議。 　　領銜人陳琪芳副校長不但對幾節(jié)課做了精彩點評，更是毫無保留地向我們分享語文課堂如何更好地掌握方法，有效引導學生閱讀。單從朗讀指導上，就概括出了十二種層層遞進的朗讀方法；強調(diào)課堂教學要指向學生的表達，以學生為本，要不斷地追問，進而聯(lián)系實際，學以致用；總結了整本書閱讀的三種基本課型，整本書的閱讀教學可以從讀、繪、寫、說、拓這幾個方面入手。習作單元視野要從這五步入手：精讀課文→指向方法，展示交流平臺→歸納提煉方法，初步嘗試→嘗試運用方法，習作例文→修正方法，習作成果→完善方法。經(jīng)過陳副的精彩點評，讓在場的所有老師頓時對閱讀教學有了明晰的方向。 　　最后是城南小學嚴明慧副校長為老師們準備的講座《如何讓片段教學亮起來》。講座中，嚴副結合理論和案例聲情并茂地為我們闡釋了什么是片段教學，片段教學與課堂教學的區(qū)別，片段教學的特征、類型，存在的常見問題，以及片段教學的技巧。最讓我們欣喜萬分的是，嚴副還親自為在座的老師們展示片段教學。大方自然的教態(tài)，輕車熟路的教學，老師們仿佛置身于真實課堂中。 　　一天的研訓活動圓滿結束，本次研訓活動進一步促進了城鄉(xiāng)交流，為推動縣小學語文教學的發(fā)展助力。愿陳琪芳名師工作室越來越好，愿小學語文課堂越走越遠！