創(chuàng)新發(fā)展，德育第一——楊莊一中班主任赴南陽參加“2020全國中小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展研討會”小匯

明月

2020年11月27日，楊莊鎮(zhèn)一中部分班主任奔赴南陽第四完全中學(xué) ，參加 “2020全國中小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展研討會 ”。 　　會議8點(diǎn)開始，首場由國內(nèi)知名班主任工作研究專家、南京師范大學(xué)班主任研究中心專家陳宇主講——《提升班級管理質(zhì)量的方法——班級管理的理論、實踐與創(chuàng)新》，陳宇老師繪聲繪色，鼓勵班主任成為自己的主人，建立目標(biāo)導(dǎo)向，達(dá)到工作自戀，主動積極，利用激勵因素調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為班級管理的參與者和主人。 　　陳宇老師講到要落實班級崗位制: 不僅要做到“人人有事做 ”“事事有人做 ” ，而且還要達(dá)到“人人會做事 ” “事事能做好 ”，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的目標(biāo) 。 三尺講臺，三十二年悉心守護(hù);七十古稀，春夏秋冬依然耕耘。關(guān)承華老師向大家傳遞:作為教師，要有“魂” ，教書育人的根基，作為老師，要有“弦”，繃緊為人師表的弦。 　　關(guān)老師告訴與會的班主任，做一個情商高的老師，用“腦”思考教育，用“心”理解學(xué)生，用“情”感化孩子。 　　北京師范大學(xué)王嘯教授用調(diào)查的圖表讓老師反思:1、學(xué)校是什么？2、今天的老師存在的意義究竟是什么？3、老師到底應(yīng)該培養(yǎng)什么的學(xué)生？4、1到2的實現(xiàn)早已成為現(xiàn)實，0到1，即從無到有——創(chuàng)新，如何培養(yǎng)出來？學(xué)校及老師應(yīng)創(chuàng)造出怎樣的環(huán)境？5、怎樣正視學(xué)生的成長？啟示教師要做一個“君子教師”——點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的、思想的圣火;日常教學(xué)管理中，第一位是人性、人道的教育 ;德育是公正的;要發(fā)揚(yáng)傳承古先賢提出的道德的文化，做一名有歷史使命感，有社會責(zé)任感，一個“心有文化”的老師，一個積極“入世”的老師?！熬觿佣罏樘煜碌?，行而世為天下法，言而世為天下則 ”。 　　81年出生的有活力的耿玉苗老師堅守夢想，勇于挑戰(zhàn)，敢于超越。告誡老師不要拿著一張舊船票，想登上現(xiàn)代中學(xué)生的航空母艦。苖苗老師通過她自己的親身實踐，堅持閱讀和寫作，啟發(fā)老師，“行不言之教”，德育融入每個學(xué)科，上好適合學(xué)生的每一節(jié)課，使培養(yǎng)出來的學(xué)生都是有趣的學(xué)生。 　　全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀德育課教師、上海市“十佳班主任 ”馮志蘭老師講座《基于學(xué)生核心素養(yǎng)自主管理的特色班級建構(gòu) 》，細(xì)致剖析特色班集體建構(gòu)。 11月29日首場講座者，全國魏書生教育思想研究院學(xué)術(shù)委員、河南“教育時報”南陽記者站站長樸實、真誠的姚文全老師，告訴大家首先要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想;明確師生的關(guān)系是互助的關(guān)系，建立崗位承包責(zé)任制，對一般老師頭疼的后進(jìn)生，用“找優(yōu)點(diǎn)”“十優(yōu)點(diǎn)變成座右銘”“每天堅持發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)”的方法改進(jìn)、改變學(xué)生;發(fā)展學(xué)生的人性和個性，堅信所有的活人，都有向真、向善、向美的一面;決策過程要民主。 河南省特級教師河南省師德先進(jìn)個人劉娟娟老師，給我們分享《做“慧”教師育“慧”學(xué)生》，“慧”教師就是有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有能力、有愛心的老師;“慧”學(xué)生-美德少年(懷一顆仁愛之心)博學(xué)少年(寫一手好字好文)-活力少年(有一項健體專長)-才藝少年(參與一項藝術(shù)展示)創(chuàng)意少年(參與一項實踐活動)。 　　南陽市第十三中學(xué)校秦守潔老師傳遞給大家:三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化，靠“家”文化。 　　三天的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)的老師精神飽滿，最后，用秦老師的話作結(jié)語:教育是一種創(chuàng)造，教育是一種享受，教育是一種幸福，教育是生活的本身，教育是生活與事業(yè)和諧統(tǒng)一，教育即是養(yǎng)生。作為一名教師，走上講臺，就是高光時刻。發(fā)展學(xué)生，成就自己。