<p> 青年教師的成長是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識，練就扎實的教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，進一步推進教學(xué)改革，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育思想理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段高素質(zhì)的教師隊伍”的宗旨，所有青年教師參加學(xué)校舉辦的青年教師講課大賽，本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已于本周四結(jié)束。</p> <p> 本次比賽的評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長擔(dān)任，具有一定的權(quán)威性。評委們不辭辛勞，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時組織集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。并根據(jù)《 青海師范大學(xué)附屬玉樹實驗學(xué)校講課比賽評分表》給每一位參賽教師打分，圓滿完成了教師講課比賽活動任務(wù)。</p> <p>現(xiàn)將各位評委意見總結(jié)如下： </p><p>一、參賽基本情況：文科科任教師共計25人參加比賽，理科科任教師共計17人參加比賽，評委組成員全程參與了聽課。此次比賽，參賽教師認真準(zhǔn)備，能夠主動與自己的師父共同探索課程改革，鉆研教材，認真?zhèn)湔n。參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采。 </p><p>二、優(yōu)點</p><p>1、參賽教師都授課思路明晰，表達準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全。</p><p>2、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生表演、提問和回答積極。</p><p>3、教學(xué)過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學(xué)生語言運用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。</p><p>4、課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問題時，采取了探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，挖掘教材內(nèi)涵;教師創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，以達到讓學(xué)生運用所學(xué)知識，檢查和鞏固學(xué)生對課本知識及信息的掌握。在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)方法多樣靈活。課堂提問采取了學(xué)生單個回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂實踐活動中。</p><p>5、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。 </p> <p>三、不足 </p><p>1、備課中需把細節(jié)做足;準(zhǔn)備要更充分，課件、板書、教具等設(shè)計或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實在、有效。 </p><p>2、在授課時，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。</p> <p> 根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎2名，二等獎5名，三等獎6名。 </p><p><br></p> <p> 學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。</p>