<p>11月26日，白山市縣區(qū)骨干教師培訓(xùn)活動正如火如荼的進行著。第四小組按照原計劃來到白山市實驗小學(xué)跟崗研修。上午7:30，10名跟崗教師組成兩個小組分別來到了帶教老師的班級，與老師們正式見面。</p> 魅力四射 — 胡萍萍老師 <p>一進教室，如沫春風(fēng)，胡老師的笑容仿佛把我們帶回了兒時的課堂。井井有條的班級，生動有趣的課堂，讓我們切身體會到名師的風(fēng)采?。ㄖ旌２ɡ蠋煟?lt;/p> <p>教態(tài)自然的胡老師在整節(jié)課中一直相信學(xué)生是有潛力的，不斷的給學(xué)生表現(xiàn)的機會。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生有成就感，拜學(xué)生為師，向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長?！澳銈兡苤更c我一下嗎”打開了學(xué)生的話匣子，帶出許多獨到的見解，留給教師驚喜的發(fā)現(xiàn)。能者為師，教師把評價權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教師式的學(xué)生。（宋環(huán)宇老師）</p> <p>一年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳也是最重要的階段。胡老師在課堂中使用激勵性的語言，如：“回答真棒，我還想聽到更響亮的回答”等等，”時刻鼓勵和提醒孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課孩子始終能已飽滿的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，快樂的學(xué)習(xí)。（楊麗老師）</p> <p> </p> <p>經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我充分感受到了萍萍老師和藹可親，嚴謹認真的教學(xué)風(fēng)格。別看一年級的小豆丁小，但是在萍萍老師的悉心教育下，課上的孩子們從好動的“小脫兔”儼然變成了認真聽課的“小紳士”、“小淑女”，由此可見萍萍老師的常規(guī)訓(xùn)練十分踏實有效。在萍萍老師的課堂上，沒有強硬的知識灌輸，而是不斷的拓展學(xué)生的發(fā)散思維，在探索和發(fā)現(xiàn)中不斷提升。（劉童老師）</p> <p>我們有在認真聽課，做筆記哦。</p> 循循善誘———王緋老師 <p>我們來到了實驗小學(xué)，再一次看到了可愛的孩子們。我們一行五人來到了五年6班，走到班級后面，王老師已經(jīng)早早為我們準(zhǔn)備好椅子。第一節(jié)課聽了王老師的數(shù)學(xué)，教授的內(nèi)容是《多邊形的面積》，整節(jié)課師生配合默契，王老師一步步引導(dǎo)孩子，聲音是那樣溫柔，就連我都被吸引住了，更何況這樣一些可愛的孩子們呢？在做題環(huán)節(jié)，我受到了震撼，每個孩子左手拿尺，右手拿筆，坐姿端正，每一個等號都能看到尺子的身影，不管是哪一個孩子書寫都非常工整，我孩子感嘆孩子們是如何做到的，在王老師范寫過程中，我得到了答案，王老師在書寫過程中也一直注意格尺的使用。很多規(guī)矩都不是一蹴而就的，細節(jié)決定成敗。王老師就是我的榜樣，在今后的教學(xué)中，我也要多關(guān)注孩子的養(yǎng)成教育。同時反思自己，很多細節(jié)做的也不夠到位。今后一定要以身作則，多注意。（王琦老師）</p> <p>王緋老師耐心帶教，不擺架子，使我們學(xué)員感到老師平易近人，遇到問題能大膽地請教。在教學(xué)中，王老師采取“放手不放眼的方法”，大膽的放手讓學(xué)生去嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（崔欄耀老師）</p> <p>王菲老師的《估算不規(guī)則圖形的面積》，整堂課大部分時間基本上都是學(xué)生自己在合作探究，動手操作，教師只是適時的指導(dǎo)，給了學(xué)生充分的數(shù)學(xué)活動的時間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，相信一些學(xué)困生在聽、看小組同學(xué)動手操作的同時也學(xué)會了這些方法。（王夢老師）</p> <p>學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，這樣學(xué)得的知識才最深刻。王老師在這節(jié)課中充分尊重學(xué)生為主體地位，給學(xué)生充分的時間和機會，放手讓學(xué)生大膽探索，使學(xué)生在操作中體驗，在體驗中思考，在思考中發(fā)展。組合圖形的概念讓學(xué)生在操作中建立，組合圖形面積的計算方法，讓學(xué)生在分一分、畫一畫、算一算中發(fā)現(xiàn)，計算方法的優(yōu)化選擇讓學(xué)生在討論比較中悟出，可以說老師說得很少，基本上都是由學(xué)生自己探究出來的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，老師在這里只是一個組織者、合作者、引導(dǎo)者。（金輝老師）</p> <p>王老師執(zhí)教的《組合圖形的面積的計算》，這節(jié)課老師注重讓學(xué)生動手操作、合作交流、比較反思等活動，使學(xué)生理解和探索多邊形的面積。讓我感受最深的是數(shù)學(xué)思想的滲透，“轉(zhuǎn)化”和“優(yōu)化”是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常重要的手段，即能帶來好的學(xué)習(xí)結(jié)果，又能使學(xué)生的思維得到發(fā)展，成為會學(xué)數(shù)學(xué)的人。（李誠成老師）</p> <p>我們不僅認真學(xué)習(xí)，還做起了本職工作，貼心的跟崗老師們還幫著師父批起了作業(yè)。</p> <p>課后，老師們積極研討，與師父們形影不離，不斷學(xué)習(xí)，充實自己。</p> <p>群賢畢至，少長咸集，我們?nèi)孕枧?，學(xué)習(xí)前輩們身上優(yōu)秀的品質(zhì)，尤其是前沿性的教育理念和教學(xué)方式。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，回首來時之路，唯有無限期許和熱愛，將踏月色動容。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>制作：劉童</p><p>文稿：不忘初心小組全體成員</p>