<p> 11月26日，大柳中學(xué)語文組聽評(píng)課活動(dòng)按原教研計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行。新入職的劉培杰老師為我們展現(xiàn)了一堂精彩的散文課——《永久的生命》。他的教學(xué)設(shè)計(jì)從“學(xué)生學(xué)什么”入手，用智慧和個(gè)人魅力為我們展示了一節(jié)“貼近作者”充滿“情味”的詩(shī)意課堂。</p> 精彩課堂 享受成長(zhǎng) <p> 情感是散文的翅膀，劉老師就構(gòu)建了一堂情感充盈的散文教學(xué)課堂。他雖是一位新老師，但教學(xué)過程尤顯“老道”，他從題目入手，沒有人長(zhǎng)生不老，但為什么作者卻說“永久的生命”，不矛盾嗎？由此引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們閱讀興趣，并用靈活具體的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表看法和猜測(cè)。在猜測(cè)和討論中順利進(jìn)入文本。</p> <p> 劉老師擅長(zhǎng)教給孩子們閱讀方法，指導(dǎo)及時(shí)有效。關(guān)鍵時(shí)刻、關(guān)鍵字、關(guān)鍵句的提煉，需要的歸納技巧，這是最本色的語文。</p> <p> 在精讀，品讀環(huán)節(jié)，劉老師深挖文本，選擇“學(xué)生讀不懂，讀不好的地方”，問題大膽而直擊要害，并充分放手，把課堂留給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的回答，他能在第一時(shí)間抓住關(guān)鍵指出要害。一針見血的評(píng)價(jià)保證了學(xué)生閱讀的目光始終聚焦在文本上。</p> <p> “語文課應(yīng)該以導(dǎo)讀為主，老師應(yīng)該是個(gè)導(dǎo)游”，劉老師就是個(gè)資深導(dǎo)游。各位聽課老師在享受課堂的同時(shí)，也被他語文教學(xué)智慧感染著，啟發(fā)著。</p> 層層推進(jìn) 水到渠成 <p> 在拓展延伸部分，學(xué)生們體會(huì)作者情感，表達(dá)自己感悟，生命柔弱易逝，但它又是永久的充滿希望的，以積極樂觀的人生態(tài)度去感謝生命，回報(bào)生命。學(xué)生們由生命的延續(xù)想到了精神的延續(xù)，甚至聯(lián)系到父母，老師的默默奉獻(xiàn)精神，讓本課升華深刻！這就是劉老師的課堂智慧，稍作引領(lǐng)，智慧全出！</p> 內(nèi)化閱讀 主動(dòng)思考 <p> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們對(duì)散文教學(xué)也發(fā)表了自己的看法，無非要解決兩件事情：</p><p>1.散文寫了什么及作者對(duì)人或事的看法和感情傾向。</p><p>2.讀者對(duì)作者所寫內(nèi)容的看法及感情傾向。</p><p>而劉老師在教學(xué)過程中，挖掘出了這些隱藏在文本語言細(xì)節(jié)中的內(nèi)容，讓學(xué)生有感有悟，這一點(diǎn)是非常成功的。對(duì)一位新老師而言，已經(jīng)做得非常出色，這是一堂經(jīng)過精心錘煉而成的好課。同時(shí)也指出了存在的問題，如要注重學(xué)生的讀，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要簡(jiǎn)練的環(huán)節(jié)和適度的空間，讓學(xué)生扎進(jìn)去，游起來。</p>