<p> 2020年11月27日，一個寒冷的冬日，蓮湖區(qū)百余名科學教師、西安市首批名師+李可研修共同體和行璐學帶觀物教育工作坊的老師們帶著滿腔的熱情，懷著共同的期待，在蓮湖區(qū)遠東實驗小學參加了本學期蓮湖區(qū)小學科學區(qū)本級教學大研修這場學習與成長的盛宴。</p> <p> 本次活動由蓮湖進校教研員白建霞老師主持?；顒庸卜譃樗膫€環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：行璐老師展示一節(jié)示范觀摩課。環(huán)節(jié)二：《知識整合教學觀下的小學科學教學模式實踐研究》講座。環(huán)節(jié)三：專家及老師點評。環(huán)節(jié)四：李可老師為授課教師頒獎。</p> 環(huán)節(jié)一：觀摩展示課 <p> 行璐老師根據(jù)主持的學帶課題《知識整合視角下的小學科學教學模式的實踐研究》進行了知識整合理念下的備課，從析出-添加-辨分-反思四個環(huán)節(jié)，層層深入，關注學生已有知識經(jīng)驗，注重引起學生的認知沖突。在充分調動了學生生活經(jīng)驗的基礎上，引導學生的科學表述和思維方式，整節(jié)課設計理念新穎，促進學生深度學習又充滿趣味性。</p> <p> 這節(jié)課從“西安花饃”引入，以兩輪“添加-辨分”的方式讓學生明確了形狀改變的條件和方式。同學們聽得興趣盎然，每個環(huán)節(jié)都認真的觀察動手參與。本節(jié)課還擴充了孩子對傳統(tǒng)技藝的正確認識，讓學生真正體驗到了科學課的文化魅力和神奇。精彩的課堂展示也讓參與聽課的老師們思考頗多！</p> 環(huán)節(jié)二：KI講座 <p> 行校長從“魚牛的啟示”入手，揭示了知識整合的重要性。之后從KI觀的基本理論（什么是知識整合，為什么知識整合，怎么做知識整合）進行講解，并結合自我科學課程實踐思考，帶領老師們一起進行學習理解，將展示課中的所體現(xiàn)的原理進行了深入淺出的分析和闡述！</p> 環(huán)節(jié)三：專家點評 <p> 與會的老師們時而認真記錄，時而蹙眉思考，時而會心一笑。并且積極發(fā)表自己的感悟和對本節(jié)課進行課堂點評！</p> 老師精彩點評瞬間 <h3 style="text-align: center">陜師大附小 楊美娜老師</h3> <h3 style="text-align: center">蓮湖區(qū)二府街小學 魏娟老師</h3> <h3 style="text-align: center">蓮湖區(qū)遠東實驗小學 孫新老師</h3> <h3 style="text-align: center">蓮湖區(qū)遠東第二小學 劉靜老師</h3> <h3 style="text-align: center">西安經(jīng)開第八小學 張瀟杰老師</h3> 老師感悟 李老師點評 <p> 蓮湖區(qū)科學教研員李可老師對本次活動作了深入細致的點評和分享！李老師強調科學教育必須要重視學科體系的建設，有真真正正的的讓學生去做扎實深入的探究，注重學生的提問，感受和體驗，讓知識“穿過”學生的身體，震撼學生的靈魂，和學生共情，獲得更敏銳的自然感受力！最后，李老師語重心長的指出，教師要跟上新時代的社會科技進步步伐，真正讓三維目標落到實處，讓科學教育停留在學生“真實、真正”的參與層面上！</p> 環(huán)節(jié)四：頒獎 <p style="text-align: center;">李可老師為行璐校長頒發(fā)榮譽證書！</p><p><br></p> <p> 通過本次研討活動，各位參會教師學有所思，學有所獲，為今后提高課堂效率，提升教學質量奠定了堅實的基礎。相信在李老師、白老師的領導下，在各位教師不懈努力下，我區(qū)的科學教學定會迎來課堂深度融合，學生科學素養(yǎng)的提升！</p> <p> “業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”學習永遠在路上，沒有終點，只有起點。愿我們都能做一個身體與思想永遠在路上的人。用微笑迎接明天！</p> <p style="text-align: right;">供圖：高琳</p><p style="text-align: right;">供稿：彭英娟</p><p style="text-align: right;">審核：行璐</p><p><br></p>