<p>初冬暖陽(yáng)不可負(fù)，研修有序意正酣。2020年11月27日，依據(jù)烏蘭浩特市教育局、教師發(fā)展中心的工作安排，高中英語(yǔ)三年入職教師相聚十五中，參加三年入職教師匯報(bào)課教研活動(dòng)。十五中王清華校長(zhǎng)、四中教研組組長(zhǎng)李煒老師以及清華班主任工作坊坊員和十五中全體英語(yǔ)教師參加了此次教研活動(dòng)。</p> 課前培訓(xùn) 心有方向 <p><br></p><p>11月14日，三年入職英語(yǔ)教師在都林二小接受了理論培訓(xùn)，教研員朱老師與教師們深度交流，暢談教師成長(zhǎng)途徑，尤其是如何健全人格，恪守職業(yè)道德，厚積學(xué)科與教育教學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展是教師的擔(dān)當(dāng)與職責(zé)，努力做可持續(xù)發(fā)展的研究型教師，才能不負(fù)韶華！</p> 同課異構(gòu) 小試牛刀 <p><br></p><p>來(lái)自十五中的吳丹老師和來(lái)自四中的肖吉木斯老師為參加活動(dòng)的教師帶來(lái)了兩節(jié)內(nèi)容相同，構(gòu)思迥異的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)課。授課內(nèi)容：高中英語(yǔ)必修一五單元閱讀。吳丹老師能夠挖掘教材，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠基于學(xué)情，基于課標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激活已知；引領(lǐng)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，自讀語(yǔ)篇，獲取信息，理解文本；合作交流，內(nèi)化和整合文本信息，在深度理解文本之后，進(jìn)行創(chuàng)新遷移。肖吉木斯老師重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠創(chuàng)設(shè)主題情境，采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方式，運(yùn)用環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的問(wèn)題鏈，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾猩疃壤斫馕谋荆瓿蓪?duì)文本信息的獲取與梳理，概括與整合，內(nèi)化與運(yùn)用。二位年輕教師都能夠在教學(xué)中滲透如何向英雄偉人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)，為夢(mèng)想努力前行的優(yōu)秀品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。</p> 暢所欲言 思維碰撞 <p><br></p><p>參加活動(dòng)的所有老師針對(duì)兩節(jié)鮮活的教學(xué)案例，暢談這兩節(jié)課給予她們的思考。在以下幾個(gè)方面達(dá)成共識(shí)：一是兩位教師的課堂綻放的親和力和個(gè)人優(yōu)秀的語(yǔ)言素養(yǎng)，值得學(xué)習(xí)。二是教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用等值得借鑒和思考。三是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)融洽自然，教師能夠面向全體學(xué)生，尤其給予學(xué)困生學(xué)習(xí)表達(dá)機(jī)會(huì)，激勵(lì)性彰顯。四是注重開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。同時(shí)也提出了中肯的建議，語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容需要有層次性，形式需要多樣性，情感升華一定要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)想法等。評(píng)課研討中教師們暢所欲言，氣氛熱烈。</p><p><br></p> 導(dǎo)師引領(lǐng) 思維碰撞 <p><br></p><p>來(lái)自四中的學(xué)科組長(zhǎng)李煒老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)視頻如何使用更具有實(shí)效性，既激活學(xué)生已有知識(shí)，又能迅速將學(xué)生帶進(jìn)新學(xué)的主題語(yǔ)境，李老師建議應(yīng)當(dāng)針對(duì)視頻內(nèi)容與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。來(lái)自十五中學(xué)的學(xué)科組長(zhǎng)丁明玉老師強(qiáng)調(diào)注重基于學(xué)情設(shè)計(jì)活動(dòng)，尤其是十五中倡導(dǎo)的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，末位推進(jìn)，展示交流一定在各個(gè)活動(dòng)中落實(shí)落細(xì)，切實(shí)提升十五中學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。清華班主任工作坊坊主王清華校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中一定要潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生文化自信，既有家國(guó)情懷，又要有國(guó)際視野，尤其這篇文章具有較強(qiáng)的教育意義，讓十五中的學(xué)生擁有夢(mèng)想，為之奮斗，自強(qiáng)不息，這正是育人的最好題材。</p> <p>朱老師結(jié)合教學(xué)案例強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是 如何活用教材，實(shí)現(xiàn)用教材教。一定要深入研讀語(yǔ)篇，把握主題意義，挖掘文化價(jià)值，分析文體特征和語(yǔ)言特點(diǎn)及其與主題意義的關(guān)聯(lián)，關(guān)注語(yǔ)篇的選材出處，分析作者或說(shuō)話人的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和表達(dá)風(fēng)格等，幫助學(xué)生深刻理解語(yǔ)篇，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和意義探究融為一體，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。二是踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提醒教師注意情境創(chuàng)設(shè)要盡量真實(shí)，簡(jiǎn)潔有效，注意與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系；要善于利用多種資源手段；要注意活動(dòng)的綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性；教師可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在找尋問(wèn)題答案的過(guò)程中，有機(jī)融合自主、合作和探究等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在小組活動(dòng)中完成信息整合、意義探究和交流表達(dá)。</p> 滿載收獲 沉思穩(wěn)進(jìn) <p><br></p><p>冬日暖陽(yáng)不可負(fù)，研修有序意正酣，三年入職教師在教學(xué)實(shí)踐課中收獲了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深刻理解了英語(yǔ)教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，三年入職教師在評(píng)課中收獲了如何診斷課堂教學(xué)，如何進(jìn)行教學(xué)反思，專業(yè)成長(zhǎng)需要教師們不斷的思考與實(shí)踐，理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐的深度融合一定會(huì)給予三年入職教師新的啟迪，新的希望，“語(yǔ)”你一道，上下求索，不負(fù)韶華，綻放可期！</p>