甸沙鄉(xiāng)中心學校第二屆幼兒園課堂教學比賽暨尋甸縣首屆幼兒教育名師工作室成員教研活動

甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園

為促進甸沙鄉(xiāng)學前教育總體協(xié)調(diào)發(fā)展，提升全鄉(xiāng)幼兒教師教育教學技能，掌握教育教學規(guī)律、熟練教學活動組織、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學行為和幼兒的學習方式，進一步提高全鄉(xiāng)幼兒園保教質(zhì)量。于2020年11月26日，27日在甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園舉行甸沙鄉(xiāng)中心學校第二屆幼兒園課堂教學活動比賽暨尋甸縣首屆幼兒教育名師工作室成員教研活動。 　　甸沙鄉(xiāng)中心學校校長袁增友老師，副校長王興高老師，甸沙中心學校副書記辦公室主任學前教育專干周光洪老師，上海市普陀區(qū)支教教師陳老師，甸沙鄉(xiāng)公民辦幼兒園園長，甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園全體科任教師以及全鄉(xiāng)學前教育專業(yè)教師共計二十余人參加本次活動。 　　本次活動由四個部分，第一部分是教師集中教學活動比賽；第二部分是尋甸縣首屆幼兒教育名師工作室成員專題講座；第三部分是觀摩甸沙中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動組織開展。第四部分是評課活動及交流分享活動。 　　第一節(jié)課由來自甸沙鄉(xiāng)欣樂幼兒園李波萍老師帶來大班數(shù)學活動《基數(shù)詞和序數(shù)詞》，李老師為孩子創(chuàng)設(shè)多個游戲場景，通過不同的任務(wù)，引導孩子認識數(shù)字，在此基礎(chǔ)基礎(chǔ)上學習序數(shù)詞的實用和表達，整堂課在愉悅的狀態(tài)下讓孩子們得到數(shù)學思維的訓練和應(yīng)用數(shù)學的發(fā)展。 　　侯婭，女，漢族，甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園小班教師，1995年8月出生，2019年6月畢業(yè)于昆明學院學前教育專業(yè)四年制本科。 　　第二節(jié)課是小班音樂活動《快樂森林》，侯婭老師為孩子們創(chuàng)設(shè)一個參加森林舞會的場景，選擇一首適合小班幼兒的音樂，引導孩子欣賞音樂的同時，跟著音樂的節(jié)律，表演小動物的動作，把孩子帶到輕松快樂的音樂氛圍中，用自己喜歡的方式表演，孩子們快樂開心的表演也感染到了在場的所有老師。 　　曹靜，女，漢族，甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園大班教師，1995年4月出生，2020年6月畢業(yè)于云南師范大學學前教育專業(yè)四年制本科。 　　第三節(jié)課大班科學活動《動物城破案》，通過故事《動物城破案》有趣的故事情節(jié)，跌宕起伏，很好的激發(fā)了孩子們的探究興趣，通過水的融合試驗到油水分離試驗，孩子們親身操作觀察，得出結(jié)論，最后將油水分離應(yīng)用到破案中，找到了偷走蛋糕的兇手“小野豬”。整堂活動課充滿趣味，探究和歡樂，幼兒得到了發(fā)展。 蔡婷婷，女，回族，甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園小班教師，1997年12月出生，2020年5月畢業(yè)于曲靖師范學院學前教育專業(yè)四年制本科。 　　第四節(jié)小班語言《下雪了》，可愛無比的小蔡老師選擇了一個畫面優(yōu)美，內(nèi)容清晰，貼近幼兒認知的繪本，引導孩子看圖說故事情節(jié)，孩子們一步步學會了問“你要去哪呀？”這個句子，最后孩子們在老師的引導下，通過圖片提示能把故事簡單講述出來。 　　張興連，女，彝族，甸沙鄉(xiāng)海尾幼兒園中班教師，1995年6月出生，2019年6月畢業(yè)于昆明學院學前教育專業(yè)四年制本科，愛好做手工。 第五節(jié)中班美術(shù)活動，愛做手工的小張老師通過一個有趣的小魔術(shù)，引出紙巾和紙巾作品，很好的激發(fā)了孩子的興趣，又帶領(lǐng)孩子們欣賞作品，接著師范引導孩子動手操作，通過折疊，浸染，晾曬的方式，讓孩子們在欣賞感受的氛圍下動手操作體驗，做后做出自己喜歡的圖案并進行展示評價，過程清晰完整，有趣。 　　第六節(jié)大班科學活動《有趣的顏色》，教學內(nèi)容有趣，操作性強，教師教態(tài)自然親切，通過故事情境引導孩子認識三顏色的基礎(chǔ)下，動手操作變出其他五個顏色，打開五把鑰匙，很好的激發(fā)了孩子的探究欲和求知欲。 　　2020年11月26日下午，由尋甸縣首屆幼兒教育名師工作室成員，來自甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園普文娟老師帶來專題講座《農(nóng)村幼兒園如何利用有限資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動組織》。普老師從分析甸沙鄉(xiāng)幼兒園和村級幼兒園現(xiàn)狀，到開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動的意義開場，通過一些具體的圖片和案例，一一講解區(qū)域活動的組織方法和流程以及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的選擇和誤區(qū)。鼓勵每一個老師以孩子發(fā)展為本，從幼兒成長角度出發(fā)，充分利用和挖掘鄉(xiāng)土資源，發(fā)揮自身專業(yè)特長，營造會發(fā)聲的環(huán)境，創(chuàng)造性開展區(qū)域活動。 　　講座結(jié)束后，在普老師的帶領(lǐng)介紹下，全體人員一起觀摩甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園各班區(qū)域活動開展，在觀摩過程中，老師們互相交流分享日?；顒咏M織的困惑和好方法。 　　馬黎，女，回族，甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園大二班教師，2017年7月畢業(yè)于云南師范大學學前教育專業(yè)四年制本科，同年9月進入甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園任教。2018年在尋甸縣幼兒教育課堂教學活動比賽中獲二等獎，甸沙鄉(xiāng)骨干教師。 11月27日上午由馬黎老師帶來奧爾夫音樂示范課《虎婆婆做飯了》馬老師以故事導入——音樂律動——節(jié)奏游戲——樂器演奏四個部分，將“創(chuàng)編動作配合音樂進行律動，并從中感到快樂等活動目標體現(xiàn)了出來，幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性表現(xiàn)明顯，能夠感應(yīng)全曲的語詞節(jié)奏，從中體會了語詞處與口技處的不同。最后孩子們能依照教師指揮手勢，進行樂器合奏。 張艷珍，女，漢族，甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園大一班教師，2017年6月畢業(yè)于曲靖師范學院學前教育專業(yè)四年制本科，從事教育事業(yè)3年。甸沙鄉(xiāng)骨干教師，張老師認為“我的溫暖有趣不必太激烈，你的成長體驗不必太匆忙。”設(shè)計了本次數(shù)學活動示范課。 　　張老師帶來數(shù)學示范活動《長頸鹿的水果店》以長頸鹿開了一家水果店為故事背景，讓孩子們在故事情境中輕松地學會找規(guī)律、統(tǒng)計計數(shù)，培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣。張老師認為培養(yǎng)數(shù)學思維和興趣是她的活動的主旨。孩子們在故事情境中思考，觀察，交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后一步一步學會觀察統(tǒng)計并能記錄在表格中，讓聽課老師們明顯看到了孩子的發(fā)展和成長。 　　最后進行評課活動，首先由上課教師進行自評和自我反思，接著由普老師進行總評。 　　隨后由甸沙鄉(xiāng)中心學校副校長王興高老師對本次課賽進行指導講話。王老師肯定了本次活動全鄉(xiāng)幼兒園的積極參與準備和老師們的表現(xiàn)。同時對老師們提出三點要求:一是通過本次活動把學到的，看到的，積極嘗試，積極思考混齡班幼兒的活動組織，形成自己的特色，盡快成長；二是新參加工作的新教師，要沉下心來，從做好本職工作開始，結(jié)合實際，依據(jù)幼兒年齡特征，尋找適合孩子的方式，創(chuàng)設(shè)有聲的班級文化建設(shè)；三是認真學習研究《3_6歲兒童學習與發(fā)展指南》對各年齡階段孩子的目標要求，作為自己活動組織的方向，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，用科學的方法實施有益于兒童發(fā)展的活動。 　　接著是甸沙鄉(xiāng)中心學校校長袁增友同志對本次課賽進行總結(jié)。一是全面客觀分析全鄉(xiāng)學前教育現(xiàn)狀，認為村級幼兒園工作很辛苦，混齡班教學組織有難度，鼓勵老師們要克服困難，腳踏實地，多學習，多實踐；二是希望新教師盡快融入集體，尊重老教師，相互信任和支持，多溝通交流，共同推進學校各項工作。三是鼓勵所有教師要不斷學習，堅持讀書，讀好書充實自己，并向大家推薦兩本必讀書，教育家蘇霍姆林斯基的《相信孩子》和《給教師的建議》。 　　然后由甸沙鄉(xiāng)中心學校副校長王興高老師宣布本次課賽名次，甸沙鄉(xiāng)中心學校校長袁老師為獲獎教師頒發(fā)榮譽證書，全體人員合影留念。一等獎獲得者是:甸沙中心幼兒園的侯婭老師和甸沙鄉(xiāng)海尾幼兒園張興連老師二等獎獲得者是:甸沙中心幼兒園的曹靜老師和甸沙欣樂幼兒園李波萍老師三等獎獲得者是:甸沙中心幼兒園蔡婷婷老師和甸沙麥地心幼兒園李麗老師。 　　在甸沙鄉(xiāng)中心學校領(lǐng)導的大力支持和全鄉(xiāng)各公民辦幼兒園的積極配合參與下，為期一天半的甸沙鄉(xiāng)中心學校第二屆幼兒園課堂教學活動比賽暨尋甸縣首屆幼兒教育名師工作室成員教研活動，順利圓滿結(jié)束。感恩領(lǐng)導百忙之中的全程陪同，感謝甸沙鄉(xiāng)幼教同仁的積極參與，希望甸沙鄉(xiāng)中心幼兒園繼續(xù)抓教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)能力，提高保教質(zhì)量，不斷發(fā)展，同時做好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)學前教育慢慢進步，逐步向規(guī)范化，專業(yè)化目標邁進。