<p> 初冬悄然而至，人間秋色至此盡。然而在我看來，秋色未必然，輕寒正可人。所幸四季常在，我們每個語文人的奮進(jìn)努力也常在。</p> <p> 為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)我校創(chuàng)新教學(xué)模式改革，我組開展了40歲以下青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。本次比賽共12位青年教師參加，每周二人一組同時進(jìn)行。近日，持續(xù)了兩個多月的激烈角逐，比賽終于落下了帷幕。</p> <p> 下面就一起看看他們上課的風(fēng)采吧！</p> <p> 彭倩瑩老師上的是莫頓亨特的《走一步再走一步》。條理清晰，課堂活躍，小組加分非常有特色。彭老師也從容不迫，早已不是那個青澀的新老師了。</p> <p> 董鳳仙老師上的文言文課《陳太丘與友期行》。董老師準(zhǔn)備充分，游戲融入，上課有激情，條理也很清晰，達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p> 肖寧菲老師上的汪曾祺散文《昆明的雨》。肖老師課件制作精美，語言品味很到位，始終以學(xué)生為主體，真是“人美，課也美”。</p> <p> 葛學(xué)文老師上的是魯迅的散文《藤野先生》。雖說葛老師是這學(xué)期新來的老師，可是卻是個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老師。目標(biāo)明確，直奔主題，講練結(jié)合，循循善誘。</p> <p> 廖東林老師選取的課題是“議論文寫作”，對九年級畢業(yè)班來說非常具有實(shí)用性和可操作性。</p> <p> 楊丁蓮老師上的是九下的一篇契訶夫的諷刺小說《變色龍》。雖初次上九年級，可楊老師淡定自若，課堂環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。</p> <p> 廖玉梅老師選的是一篇古典小說《智取生辰綱》。廖老師準(zhǔn)備充分，激情四射，目標(biāo)集中，分析到位。</p> <p> 羅正彬老師挑戰(zhàn)朱自清的名篇《背影》。思路清晰，氣氛活躍，尤其是結(jié)尾播放的感人視頻把整堂課推向了高潮。</p> <p> 張群老師挑戰(zhàn)的是單元寫作專題“如何描寫景物”。方法指導(dǎo)步驟清晰，學(xué)以致用講練結(jié)合。</p> <p> 孫平平老師選的是九下文言文名篇《曹劌論戰(zhàn)》。全程充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，氣氛活躍，當(dāng)堂背誦環(huán)節(jié)更是點(diǎn)亮了整個課堂。</p> <p> 曾靈秀老師選的是七上《植樹的牧羊人》一文。雖說是新教七年級，可曾老師激情無限，沉穩(wěn)老道，富有親和力，尤其是由“植樹到植德”的價值觀滲透更是恰到好處。</p> <p> 宋李平老師挑選了一篇很有代表性的說明文《中國石拱橋》。整堂課始終圍繞說明文考點(diǎn)進(jìn)行，條理清晰，實(shí)用性強(qiáng)。</p> <p> 李一葦老師選取了七上的一篇神話《女媧造人》。孩子們一聽神話都很感興趣，積極參與課堂，尤其是課堂結(jié)尾的拓展環(huán)節(jié)，孩子們的想象力更是爆棚。</p> <p> 教研路上，風(fēng)景這邊獨(dú)好?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！迸μ嵘虒W(xué)水平，提升專業(yè)成長，我們一直在路上。我想說：我參與，我成長，我看見，我征服。</p>