遇見語文真名家傾聽語文真課堂 ——記高新區(qū)語文名師工作室觀課議課活動

聊城高新區(qū)文軒中學張娜

觀名師課堂，睹大家風采。為進一步提高語文名師工作室老師的專業(yè)文化和技能，11月27日下午，高新區(qū)語文名師工作室觀課議課活動在文軒中學教研室舉行，活動由工作室導師史金鳳老師主持，名師工作室的全體成員參加了評課活動。史老師主持活動。活動現(xiàn)場，大家集體觀看了余映潮老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》和肖培東老師執(zhí)教的《周亞夫軍細柳》，老師們逐個上臺暢談自己的心得體會，共同商討文言文的授課方式。大家集體觀課。大家集體觀課。大家集體觀課。活動經(jīng)過了周密的籌劃和精心的準備，前期，在大量網(wǎng)上觀課的基礎(chǔ)上，工作室的每位成員都推薦出了自己喜歡的名家大師的一堂課，并寫下推薦理由，在釘釘群里與大家共享，讓余映潮、肖培東、曹剛、竇桂梅等全國語文大家的課堂成為大家學習的寶貴資源，享受到一場實實在在的課堂盛宴。 27日下午，史老師對觀課老師進行任務分工，主要圍繞“教學流程設(shè)計”“學生評價”“學生主體性”等八個方面展開，各位老師認真聆聽、充分交流，并且對觀課情況做了記錄。觀課老師從八個方面進行評價。余老師的這節(jié)課，整堂課的教學是圍繞“《記承天寺夜游》是一件‘神品’”這樣的定位逐層逐步地展開的。課文是神品，老師的教學就是帶著學生欣賞“神品”。余老師課堂教學中結(jié)構(gòu)清晰富有層次的板塊設(shè)計。平實中起波瀾的課堂氛圍，形式多樣積累豐富的學生活動。再一次讓所有的聽課師生折服。老師用語文的方法教語文，學生用語文的方法學語文，這是一堂純粹的語文課、能力課、審美課。大家集體觀余映潮老師的課。《周亞夫軍細柳》作為一篇自讀課文，肖培東老師一開始就抓住了其自讀課文的特點，引導學生思考，如何學習自讀課文。從正音、復述課文到思考探究，肖培東老師很好地表現(xiàn)了以學生為主體的課堂形式，整堂課主要是學生借助閱讀提示、文本、思考探究進行自學，教師只起到組織課堂、引導學生學習、關(guān)鍵處點撥啟示的作用。大家集體觀肖培東老師的課。一下午的時間，老師們共聚一堂，聆聽語文的天籟之音，體味來自語文的潤澤香甜，觀賞語文的曼妙婀娜，紛紛暢談自己的所觀所感。李平老師發(fā)言。王冬老師發(fā)言。張娜老師發(fā)言。張紅蓮老師發(fā)言。張迎春老師發(fā)言。 <p>黃緒波老師發(fā)言。</p> 周兆鴻老師發(fā)言。楊秀老師發(fā)言。曹麗娟老師發(fā)言。最后高新區(qū)教育局教研室史金鳳主任做了重要講話：老師們的課堂應該是以老師為主導、學生為主體的課堂。老師的主導體現(xiàn)在：在關(guān)鍵處導，在疑難處導，在重點處導，在最精彩的地方導。不該導的地方學生會的要放手讓學生去學，體現(xiàn)學生的主體性。這兩節(jié)課都體現(xiàn)了讓學生去做，學生去學，老師在關(guān)鍵點上發(fā)揮作用。余映潮老師是美美地教語文，老師的每一句話都帶有一種美感。肖培東老師是淺淺地教語文，由淺入深學語文。兩堂課都尊重了開門見山入課題的原則，注重重點句子精彩句子賞析品味。史主任總結(jié)發(fā)言。 <p>　　最后，史主任也對所有老師提出了自己的期待：如果你是一個語文素養(yǎng)非常深厚的人，你可以像余老師這樣子美美地教語文，也可以像肖老師那樣淺淺地教語文，要形成自己的教學風格。這兩堂課帶給我們很多思考，教學要如切如磋，如琢如磨，我們只有不斷學習，才能得到語文教學的根本，如果要走得高走得遠，老師就必須在自己教學上多下功夫。</p> 史主任總結(jié)發(fā)言。老師們寫的觀課情況匯總。