博興三中生物組第四次教研

Yooooou

聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)技能，提升課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路。在學(xué)校教管中心的領(lǐng)導(dǎo)下，以教研組教研為主線，在本周五下午3點50學(xué)生離校之后，全校教師舉行第四次教研活動，各個備課組分組行動。 首先牛老師主持會議，宣讀本次活動的目的:1.為打造一支教學(xué)能力強，教學(xué)技藝精湛，基本功過硬的教師隊伍繼續(xù)努力，為繼續(xù)培養(yǎng)教學(xué)骨干教師而努力。2.繼續(xù)實實在在抓課堂，逐步改變教師的教和學(xué)生的學(xué)脫離的行為，努力提高課堂教學(xué)效益。 段翠芳老師分享高中生物學(xué)教學(xué)中生命觀念的建立--以“細(xì)胞的衰老和死亡”的讀書心得。指出新高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將生命觀念作為生物學(xué)核心素養(yǎng)的第一要素，要求學(xué)生在較好地理解生物學(xué)概念的基礎(chǔ)上形成生命觀念，并能夠利用生命觀念認(rèn)識生物的多樣性、統(tǒng)一性、獨特性等，形成科學(xué)的自然觀和世界觀，指導(dǎo)探究生命活動規(guī)律，解決實際問題。所以要求教師結(jié)合特定的學(xué)情，將課標(biāo)中的知識內(nèi)容對應(yīng)于相關(guān)的生命觀念，實現(xiàn)從“知識”走向“觀念”。 張鑫老師就福建省福州一中張興宇老師的《基于核心素養(yǎng)的概念教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的實踐探討——以免疫調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)為例》一文，談收獲。“內(nèi)容聚焦大概念””是高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，因此積極探索和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的概念教學(xué)是非常重要的。這里的概念教學(xué)是指圍繞核心概念或者重要概念的教學(xué)，而不是圍繞具體、零散的概念或知識點的教學(xué)。這篇文章以免疫調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)為例，從概念的引入、形成、鞏固和深化四個方面探討了在復(fù)習(xí)課的概念教學(xué)中發(fā)展學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。 張照薇老師就華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院梁嫻婷老師的《常見職業(yè)病的致病機制和防控措施概述》一文，從職業(yè)病的概念、類型、致病機制和防控措施四個方面來談感悟。  最后王老師總結(jié)：有人說教育就像泥塑，想塑什么就塑什么，我認(rèn)為教育人更像根雕，要根據(jù)不同的材質(zhì)，能雕一只貓的絕不能硬雕成一只虎。多多學(xué)習(xí)，爭取成為更優(yōu)秀的教師。