<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 新頒布的《小學科學課程標準》將“技術與工程”列為與物質科學、生命科學、地球與宇宙科學并列為一個專門的領域，這是我國首次將“技術與工程”納入小學科學課程標準。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 為了更好把握新教材和新課標的要求，引導小學科學教學的發(fā)展方向，探討“新課標、新理念”在課堂教學中有效落實，勃利縣小學科學學科于2020年11月24-26日舉行了《走入新教材 把握新教材》主題網(wǎng)絡研修活動。本次活動針對教科版四年級上冊新教材進行了課堂教學展示和觀摩。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 這次研修活動采用線上線下相結合的方式進行。24和25日兩天，勃利縣各小學組織本?？茖W教師集中觀看了由浙江省金華市金師附小教育集團婺城小學盧慧芳、溫州市鹿城區(qū)實驗小學吳喬喬兩位老師執(zhí)教的《運動的小車》、《設計制作小車（一）》網(wǎng)絡直播課 。26日全縣小學科學教師共七十余人參加了線上交流活動。 </b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 盧老師執(zhí)教的《運動的小車》一課，聚焦生活中有趣的科學現(xiàn)象引出探究主題，通過觀察橡皮槌敲擊音叉的運動、小車從坡度大小不同的斜面上的運動，體會“運動的物體具有能量”。拓展環(huán)節(jié)通過讓學生觀察高速公路限速標志 ，深刻感受超速駕車的危險，并運用本節(jié)課學到的知識——“物體運動的速度與能量大小的關系”解釋危險產生的原因，充分體現(xiàn)了科學與生活的關系，很好的落實了課程目標。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 吳喬喬老師精彩的《設計制作一輛小車（一）》網(wǎng)絡直播課 ，吳老師通過福特繪本的引入，滲透了工程設計流程以及工程制作需要的堅持精神，本節(jié)課學生經(jīng)歷了工程設計方案時，明確了設計流程中存在的問題及改進措施兩個階段過程 ，通過真實情境和任務的創(chuàng)設激發(fā)學生的興趣，學生根據(jù)以學習內容的融會貫通，老師鼓勵孩子們小組合作 、動手制作，并且能夠根據(jù)科學原理的設計制作，通過評價量表先行的方式對整個學習活動進行評價和推動，最終學生設計出屬于自己的“產品” 。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 教科版四年級上冊是本學期新改版的教材，兩個多月以來，我們四年級的任課教師一直在探索實踐適合新教材和學生的課堂教學方法，在教學中存在著許多困惑，如：如何落實新的課程目標？每節(jié)課學生要達到一個怎樣的培養(yǎng)目標？教材難易程度的處理等等。通過今天的兩節(jié)網(wǎng)絡直播課，我們看到了兩位老師如何在新教材中落實課標和教學目標，如何設計四年級的科學實踐活動，看到了她們在實驗材料的設計與改進、實驗探究和論證交流活動、科學學科的價值內涵和人文精神方面的具體做法，值得全體科學教師學習和借鑒。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 進修學?？茖W教研員趙東紅老師為我們做了題為《走入新教材 把握新教材》的專題講座。趙老師結合自己豐富的教學經(jīng)驗，與教師們共同探討四年上冊教材中“技術與工程”領域內容的解讀及教學的真諦，存在的困惑和調整的策略，有效指導了科學“技術與工程領域”課堂教學應“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以具體的科學知識或概念為基點 ，讓學生動手動腦‘做’科學的課 ”教學建議！</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 最后進修學校趙東紅老師做活動總結，著重對新教材的實施提出了四點要求：</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">一、研讀教材，走入教材。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">二、對照課標，把握難度。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">三、對照老教材，把握新要求。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">四、根據(jù)學情，靈活處理。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 研修結束后，我縣科學教師認真完成研修作業(yè)。在后續(xù)的科學教學過程中可以引入新技術解決觀察難的問題，改進教材設計更加有效的記錄表和統(tǒng)計方法幫助學生建構認知，用好特殊數(shù)據(jù)，做到概念聯(lián)系生活實際，能夠學以致用，開展有目的的創(chuàng)造實踐活動，由制作向創(chuàng)作方向發(fā)展 ……</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 本次小學科學網(wǎng)絡教研活動，立足教育教學實踐的研討，為教師提供了學習、研討和交流的平臺，也為教師提供了課堂教學的新方向和新思路。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 對于科學課堂的創(chuàng)新，方法就是新的世界 ，思路是動力的源泉 ，科學尊重事實并服從真理 ，我們不會屈服于任何壓力 ……</b></p>