共襄盛會(huì) 話(huà)分享——廣漢藝團(tuán)綻光彩

楊苑

11月24日的德陽(yáng)市天立學(xué)校依然鮮花嬌艷，綠葉葳蕤，處處綻放著不懼深冬的生機(jī)和活力。我們帶著滿(mǎn)腔的熱情，我們懷著共同的期待，在廣漢市研培中心美術(shù)教研員、德陽(yáng)市特級(jí)教師劉道學(xué)老師的帶領(lǐng)下共赴為期三天的德陽(yáng)市2020年中小學(xué)美術(shù)、書(shū)法骨干教師能力提升培訓(xùn)暨 “水韻彩賦” 德陽(yáng)市中小學(xué)美術(shù)教師五人水彩畫(huà)展。這是一場(chǎng)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的饕餮盛宴。 第一篇章：水韻彩賦 　　德陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)吳艷、德陽(yáng)市教科院基教所副所長(zhǎng)辜曉平、四川師范大學(xué)教授陶旭泉、四川省美協(xié)水彩畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)理事唐太智、北京師范大學(xué)書(shū)法系碩士生導(dǎo)師查律等領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家參與此次活動(dòng)。 　　吳副局長(zhǎng)、辜所長(zhǎng)、德陽(yáng)天立學(xué)區(qū)總校長(zhǎng)劉偉，廣漢市參展教師鐘家強(qiáng)老師一行參觀畫(huà)展。 　劉道學(xué)老師引導(dǎo)廣漢教師們深入學(xué)習(xí)水彩畫(huà)。 　　廣漢市李傳輝藝術(shù)工作室站長(zhǎng)，德陽(yáng)市知名教師吳旭東老師帶領(lǐng)工作室成員們參觀展覽駐足拍攝作品。 廣漢教師深入探討交流 　?《水韻彩賦》主題畫(huà)展參展人：鐘家強(qiáng)（廣漢）。鐘老師的作品充滿(mǎn)了生活情趣，扎實(shí)的繪畫(huà)功底躍然紙上，不斷有老師駐足細(xì)細(xì)品味。 　　第二篇章示范課 　　德陽(yáng)天立學(xué)校美術(shù)教師黃煒煒展示課：小學(xué)三年級(jí)《面具》。黃老師通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式巧設(shè)懸念，善于誘導(dǎo)，學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)生在愉快的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自我價(jià)值。 　　德陽(yáng)中學(xué)美術(shù)教師、省市名師工作室成員江海濤老師展示課：初中一年級(jí)《我們一起做條龍》。江老師創(chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)，自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生了一條條獨(dú)一無(wú)二的中國(guó)龍。 　　成都石室中學(xué)美術(shù)教師中學(xué)高級(jí)教師、成都市高中教材（美術(shù)）專(zhuān)家組組長(zhǎng)、省中小學(xué)教學(xué)名師季曉歌老師展示課：高中一年級(jí)美術(shù)《“蒙拉麗莎”的 2400秒》。幽默風(fēng)趣的季老師有著豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他的課堂形成了“多維互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)潛力能得到進(jìn)一步的發(fā)揮，使課堂充滿(mǎn)了生命。他將名畫(huà)蒙娜麗莎里的“空氣透視法”和解剖學(xué)原理講的淺顯易懂，學(xué)生深刻領(lǐng)悟了科學(xué)之美、創(chuàng)造之美和捕捉心理之美…… 廣漢市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉雪丹老師發(fā)表聽(tīng)課感言 　　廣漢市金雁中學(xué)教師杜庭嬌與季老師進(jìn)入答疑環(huán)節(jié) 　　被季老師課堂人格魅力折服的真情流露 　　德陽(yáng)市教科院基教所副所長(zhǎng)辜曉平精彩點(diǎn)評(píng)！美術(shù)課堂承載著沉甸甸的責(zé)任和使命，這三堂課例體現(xiàn)了三位美術(shù)老師對(duì)美術(shù)教育的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了他們對(duì)高品質(zhì)美術(shù)課堂構(gòu)建與學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)策略的深入思考；三堂課，各美其美，美美與共，具有很高的研究?jī)r(jià)值。 　　第三篇章專(zhuān)家講座 四川師范大學(xué)教授陶旭泉《新時(shí)代美育背景下的中小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)設(shè)計(jì)》。陶教授的講座對(duì)中小美術(shù)學(xué)科工作做了詳細(xì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師們對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行新的思考和探索，并和老師們進(jìn)行深入交流，為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向。 　　四川美協(xié)水彩畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)理事、四川美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、德陽(yáng)市書(shū)畫(huà)院常務(wù)副院長(zhǎng)、德陽(yáng)市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席唐太智《中國(guó)審美與中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的水彩畫(huà)教學(xué)技法策略》。唐老師現(xiàn)場(chǎng)邊講邊示范水彩畫(huà)技法。從構(gòu)圖到最后的上色畫(huà)面達(dá)到了清新、透明、濕潤(rùn)、流暢、歡快和扣人心弦的境界。 　　本次盛會(huì)全國(guó)在線(xiàn)直播和現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)隨機(jī)切換，多緯度學(xué)習(xí) 現(xiàn)場(chǎng)作品 第四篇章經(jīng)驗(yàn)交流 　　《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代美育工作的意見(jiàn)》解讀和交流發(fā)言。 　　德陽(yáng)五中任清善老師分享美術(shù)高考的體會(huì)和熱點(diǎn)考題。緊跟時(shí)代發(fā)展的主旋律，著力培養(yǎng)更優(yōu)秀的美術(shù)人才。 　　廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蒲宏軍老師動(dòng)情分享《小作坊大夢(mèng)想》。 蒲老師聲情并茂激動(dòng)的講述著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小作坊。小作坊在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在廣漢市教育局和研培中心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生日以繼日的不懈努力，從O開(kāi)始精心打造的廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)槐香藝術(shù)中心取得了豐碩的成果，被省教廳評(píng)為：四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校。是我們廣漢的驕傲和學(xué)習(xí)的榜樣。 　　德陽(yáng)天立優(yōu)秀美術(shù)教師劉旭老師分享天立學(xué)校美育課程建設(shè)的專(zhuān)題。劉老師為學(xué)校美術(shù)教育提供了先進(jìn)的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 　　本次培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束，讓老師們?cè)谳p松互動(dòng)的氛圍里開(kāi)闊眼界，獲得相關(guān)美術(shù)理論知識(shí)，掌握美術(shù)技法，通過(guò)指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解，讓美術(shù)教學(xué)工作更加創(chuàng)意、規(guī)范，更重要的是教師的思想意識(shí)觀念不斷轉(zhuǎn)變，大家態(tài)度積極，認(rèn)真參與，熱情很高。老師們紛紛表示在以后的教學(xué)中，不斷挖掘孩子們的潛能，提高孩子們的審美能力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)美的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓我們美術(shù)課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，從而逐步有效提高廣漢市藝術(shù)教育質(zhì)量。 第五篇章心得體會(huì) 1. 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 左長(zhǎng)春   有幸現(xiàn)場(chǎng)觀摩聆聽(tīng)季曉歌老師的課“《蒙娜麗莎》的2400秒"，我感觸頗多。季老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度，讓我腦子里瞬間冒出一個(gè)大膽設(shè)想，假如每一位高中美術(shù)老師都像季老師這樣上課，也許高中生想不開(kāi)，不堪課業(yè)重負(fù)和升學(xué)壓力而選擇絕路的事就再也不會(huì)發(fā)生。季老師的課是為沉悶的高中生活射進(jìn)了一束陽(yáng)光，讓青春個(gè)性的高中生們感受到生活的美好。季老師的課是愉悅和美的化身，她能撫慰一顆顆忙碌緊張的心靈。 2.職業(yè)中學(xué)張露萍      非常榮幸能夠參加2020年中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)，兩天的時(shí)間，一共聽(tīng)了小學(xué)初中高中三節(jié)美術(shù)課，這種機(jī)會(huì)很難得，每節(jié)美術(shù)課都能夠有一些收獲。深深地感受到老師在課前準(zhǔn)備上都非常的用心，也讓我懂得上好一堂美術(shù)課老師要做很多知識(shí)儲(chǔ)備，課前做很多準(zhǔn)備，包括教案，教具和PPT準(zhǔn)備，平時(shí)也要多閱讀多學(xué)習(xí)多走出去看看，才能教給學(xué)生更多知識(shí)，三節(jié)課課堂呈現(xiàn)非常的真實(shí)，每一位老師面對(duì)課堂的問(wèn)題都處理的很靈活，老師必須要具備幫助學(xué)生解決問(wèn)題的能力。    讓我最難忘的還是季曉歌老師的高中美術(shù)鑒賞課——《蒙娜麗莎的2400秒》，季老師的課堂生動(dòng)有趣貼合學(xué)生的生活實(shí)際，緊跟時(shí)代的腳步，他的課堂表現(xiàn)都是我平時(shí)上課不敢想的，上季老師的課，生怕錯(cuò)過(guò)，每一個(gè)瞬間，非常期待下一秒季老師會(huì)帶給我們?cè)鯓拥闹R(shí)。季老師的美術(shù)鑒賞課，讓我改變了以往對(duì)鑒賞課學(xué)生不想聽(tīng)的印象，他對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，他的教學(xué)方法，讓我記憶深刻，都值得我學(xué)習(xí)。今后我也會(huì)更加熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，更加用心的去準(zhǔn)備每一堂美術(shù)課，讓學(xué)生們熱愛(ài)美術(shù)課，在生活中去發(fā)現(xiàn)美。  3. 廣漢九小包小萍 陽(yáng)光明媚感恩節(jié)，各校同行聚天立。天立美景人人夸，學(xué)員態(tài)度個(gè)個(gè)佳。認(rèn)真聆聽(tīng)教授講，技法策略和實(shí)踐。自我能力處末端，找準(zhǔn)差距補(bǔ)短板。勤奮學(xué)習(xí)講方法，努力上進(jìn)不間斷。  4. 金魚(yú)二中:刁孝東 參加這次德陽(yáng)市美術(shù)教師培訓(xùn)的第一感受就是：培訓(xùn)活動(dòng)組織安排精心、多樣、務(wù)實(shí)。有專(zhuān)家教授關(guān)于新時(shí)代美術(shù)教育及中小學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)的講座。有充滿(mǎn)教學(xué)熱情的年輕美術(shù)教師、勇于探索進(jìn)取的中年美術(shù)教師、富有美術(shù)教育情懷的專(zhuān)家學(xué)者型教師的課堂教學(xué)展示。有美術(shù)家的水彩畫(huà)教學(xué)技法示范講座。有五位美術(shù)教師的水彩畫(huà)展。有多位教師的交流發(fā)言。以及參加培訓(xùn)的教師們之間的互相交流。通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得老師們的美術(shù)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能一定會(huì)有所提升。希望今后有更多的這樣培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的老師參與，提升廣大美術(shù)教師的美術(shù)教育教學(xué)能力。 5. 廣漢一?。和醺对?lt;/p>      秋冬時(shí)節(jié)，樹(shù)上的葉子掉了不少，空氣中帶著幾分寒意，在德陽(yáng)市天立學(xué)校國(guó)學(xué)堂，參觀了德陽(yáng)市中小學(xué)5人水彩畫(huà)展，對(duì)這5位老師的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)深感佩服，畫(huà)得很不錯(cuò)，體現(xiàn)了很扎實(shí)的基本功，這也是我們美術(shù)教師必備的素養(yǎng)。 在多功能廳，觀摩了公共課《面具》，這堂課完美而精彩，從欣賞到示范到創(chuàng)作，在短短的幾十分鐘內(nèi)，課堂環(huán)節(jié)得以完美體現(xiàn)，師生互動(dòng)，形式多樣，讓學(xué)生感受到了面具藝術(shù)的美和文化內(nèi)涵。     公開(kāi)課《我們一起做條龍》，內(nèi)容豐富，在對(duì)文物的欣賞中，體會(huì)了中華文化的博大精深，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和合作的團(tuán)隊(duì)精神。    下午，聽(tīng)取了陶旭泉教授教的講座《新時(shí)代美育背景下的中小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)設(shè)計(jì)》，在他風(fēng)趣生動(dòng)形象的講話(huà)中，感受到美術(shù)教育的靈活性，針對(duì)不同學(xué)生教學(xué)的有效性很重要。因材施教，是我們現(xiàn)階段應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題，聽(tīng)后提高了自己對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。    第二天，唐太志老師的水彩講座，在示范中進(jìn)行直觀的水彩風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法的講解，同時(shí)對(duì)水彩畫(huà)藝術(shù)特色的描述，對(duì)我們以后的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，起到了引領(lǐng)作用。     季曉歌老師的《蒙娜麗莎的2400秒》，更是在談笑風(fēng)趣之間讓師生陶醉?？傊?，此次學(xué)習(xí)不虛此行，感受多多。                                     6.巴川中學(xué)——羅月 很榮幸，讓我有機(jī)會(huì)在德陽(yáng)天立參加了德陽(yáng)市中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)在2020年11月24日-11月25日德陽(yáng)天立，聽(tīng)取了陶旭泉教授江海濤老師、唐太智老師季曉歌老師、以及三位老師的交流發(fā)言，老師們精彩的講座以及課堂，使我受益匪淺。 雖然僅有兩天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，觀看不同階段的課堂，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。季老師說(shuō)“教師不僅是職業(yè)，更是一種身份，要發(fā)自?xún)?nèi)心的真心喜愛(ài)在課堂的感覺(jué)”，季老師教師自身的幸福感，以及發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)都能在交流和課堂中能夠深切的感受到，在這兩天的培訓(xùn)期間，我始終積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討?；厥着嘤?xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了提高，而且教育觀念也得到了洗禮。 一、聆聽(tīng)優(yōu)秀案例課，從中受益季曉歌老師的《蒙娜麗莎的2400秒》課堂體現(xiàn)了季老師鉆研精神和平易近人的態(tài)度所深深感動(dòng)。季老的課風(fēng)趣幽默，知識(shí)淵博，沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識(shí)，”想要搞教育，要真正熱愛(ài)它!”，季老師對(duì)教育的真正熱愛(ài)以及對(duì)教育的刻苦專(zhuān)研給了我深深的觸動(dòng)，旨在讓學(xué)生生活和美的體驗(yàn)，他自己編寫(xiě)教材，自己花功夫，做夠自己的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)槟挲g段的差異必須要和學(xué)生的審美以及時(shí)代的要求相結(jié)合，季老師以非常時(shí)尚的溝通呈現(xiàn)在我們眼前的便是一堂精彩的生活化教學(xué)，且具有個(gè)人特征，由淺入深蘊(yùn)含豐富知識(shí)點(diǎn)，作為美術(shù)教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師！海濤老師的《我們一起做條龍》展現(xiàn)的一堂真審美，真實(shí)踐以及真展示，從課堂另一個(gè)角度去展示不一樣的課堂，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，師生間的精彩互動(dòng)，給予我同是初中的深刻反思，海濤老師語(yǔ)言精練，敢于打破授課方式，以及學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的課堂，展示了一堂博物館式的教學(xué)！最讓我深刻便是海濤老師的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，一組一個(gè)隊(duì)員組成評(píng)審小組，且自組隊(duì)員不能評(píng)價(jià)本組，以及帶著自己的審美感受去評(píng)價(jià)，從欣賞去探索，探索去評(píng)價(jià)的完整教學(xué)。 二、聆聽(tīng)講座，提升自己。　　在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于教育理論、專(zhuān)業(yè)能力方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。　　四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師陶旭泉教授利用兩天時(shí)間給我們講授了《新時(shí)代美育背景下的中小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)設(shè)計(jì)》—也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。陶教授講到“美育不等于美術(shù)，美術(shù)不等于美術(shù)教育”，以及有效教學(xué)的排序，最重要的是注重感受力的培養(yǎng)，一堂有樂(lè)趣，以及容易理解的課堂，再次是學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最后才是美術(shù)成績(jī)的評(píng)定，在美術(shù)有效教學(xué)中的反思缺乏體驗(yàn)，探索，發(fā)現(xiàn)以及運(yùn)用，在日常教學(xué)中偏離孩子發(fā)展需要，上課內(nèi)容過(guò)于高端，不接地氣，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中很難理解，以及對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)不到位，教師自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及梳理不夠，陶教授講座影響深刻一段話(huà):”藝術(shù)，特別是少兒藝術(shù)，其最終目的并非僅僅(或者主要)是為了讓孩子形成所謂的創(chuàng)造能力或某種能力，而是為了滿(mǎn)足他們內(nèi)在的生命需要，是對(duì)生命的呵護(hù)與成就”，在根本目標(biāo)上，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)的講解，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)去“玩”。讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期能夠深刻理解到實(shí)踐當(dāng)中。     唐才智老師的《水韻彩賦》水彩教學(xué)技巧，畫(huà)色彩要先淺后深，遠(yuǎn)山取勢(shì)，先畫(huà)邊緣再畫(huà)中間，先次再主，由淺入深由遠(yuǎn)即近，色彩以面造型，點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合，干濕結(jié)合，由濕到干，冷暖結(jié)合，互相聯(lián)系互相結(jié)合，整體明暗關(guān)系結(jié)合，主觀結(jié)合，前后銜接，色調(diào)統(tǒng)一大膽用筆，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話(huà)說(shuō)明了水彩畫(huà)的技法技巧，唐老師以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對(duì)于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外唐老師還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。 三．理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 “做夠自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不是因?yàn)槲覀兊哪芰Γ且驗(yàn)槲覀兊倪x擇”，這是他們對(duì)我們的殷切希望。的確，在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，由于我們的安于現(xiàn)狀，逐漸形成了教育的懶惰，思想也開(kāi)始封閉起來(lái)，“我的課堂問(wèn)題沒(méi)有唯一的正確答案，真實(shí)的告訴我你的感受，你有你自己的審美感受”、專(zhuān)家們的話(huà)深深地打動(dòng)了我。面對(duì)困難，我們不能一味地抱怨，而是要拿出行動(dòng)出來(lái)，這需要我們以不懈的努力鉆研，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題。。我們將利用這次培訓(xùn)的難得機(jī)會(huì)，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。 7.金魚(yú)一小    鄧發(fā)竹 我們美術(shù)老師的幸福 “勞動(dòng)是一切幸福的源泉?！?lt;/p> 五育并舉，立德樹(shù)人。我們美術(shù)老師只要辛勤付出，幸福就在眼前。     你看，在這兩天的培訓(xùn)中，我們美術(shù)專(zhuān)家的講座和現(xiàn)場(chǎng)示范看似高深苦澀，但他們卻講得深入淺出，輕松自如；我們一線(xiàn)美術(shù)老師呈現(xiàn)的課堂看似難以操作，卻因他們巧妙的設(shè)計(jì)而精彩紛呈，特別是季曉歌的《蒙拉麗莎的2400秒》；我們學(xué)校的美育推進(jìn)看似困難重重，卻因有我們美術(shù)老師的夢(mèng)想追逐和堅(jiān)守，也取得了不小的成效。特別是廣漢實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《小作坊   大夢(mèng)想》。這都是他們辛勤付出勞動(dòng)之后取得的效果，他們是幸福的，幸福溢于言表，寫(xiě)在臉上。讓人備受感染與啟示。我的感悟如下：     一、站好自己的崗。     我們美術(shù)老師最主要的崗在課堂。我們要用課堂的精彩引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)殿堂，感受學(xué)習(xí)藝術(shù)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)審美，創(chuàng)造美。特別是心中要用愛(ài)，愛(ài)自己的崗，愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的課堂。只有這樣，你才能去深入鉆研一切。季老師用機(jī)智幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與方式讓學(xué)生輕松自然的接受艱澀的美術(shù)鑒賞，這是他對(duì)工作對(duì)學(xué)生愛(ài)的體現(xiàn)。他要求實(shí)習(xí)生無(wú)數(shù)次的修改教案才能站上講臺(tái)，這是他對(duì)年輕人健康成長(zhǎng)的愛(ài)，正因如此，我們才看到了徒弟主動(dòng)要求擁抱師傅的感人畫(huà)面，這都是他站好自己的崗的最美體現(xiàn)，這也是他辛勤付出的回報(bào)。我想這一感人瞬間會(huì)幸福他一輩子。 二、練好自己的功。     無(wú)論是課堂語(yǔ)言表達(dá)，還是課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，還是課堂專(zhuān)業(yè)示范，還是課件制作、作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生激勵(lì)，知識(shí)儲(chǔ)備等，這些都是我們美術(shù)老師應(yīng)練的基本功。練好了，相信一定會(huì)大大促進(jìn)我們的美育工作，增長(zhǎng)我們從教的幸福指數(shù)。你看臺(tái)上的老師們哪一位不是基本功了得的人，他們都是我們學(xué)習(xí)的典范。這里又不得不提到季老師，他課堂語(yǔ)言的隨機(jī)應(yīng)變，課件的環(huán)環(huán)相扣，深厚的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等讓他自信滿(mǎn)滿(mǎn)，揮灑自如，卻讓我們汗顏，我們確實(shí)還需努力。     三，接好本土的氣。     縱觀這次培訓(xùn)中的三堂課，很接地氣，讓人有親切感。他們分別運(yùn)用了日常生活易找易買(mǎi)易接受的簸箕，紙板，微信聊天等元素，讓學(xué)生覺(jué)得高深莫測(cè)，有難度的美術(shù)課一下子變得美術(shù)就在我們的生活中，觸手可及，美術(shù)課也變得有趣有意思起來(lái)。只是藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，并服務(wù)于生活。再看五位老師的水彩作品展，再聽(tīng)三位老師的美育交流，無(wú)不體現(xiàn)出美育就在身邊，我們要善于去發(fā)現(xiàn)它，挖掘它，表現(xiàn)它，讓它美起來(lái)！你看我們廣漢實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《小作坊   大夢(mèng)想》，就充分挖掘了民間剪紙藝術(shù)，不斷的豐富其表現(xiàn)的主題，上廣漢電視臺(tái)，上德陽(yáng)展示，上中央臺(tái)。這份榮光是讓人何等的幸福。     以上三點(diǎn)，如果我們辛勤付出了汗水，我們完全有理由相信自己一定會(huì)成為第二個(gè)季曉歌，辜曉平等，學(xué)生不喜歡都不行。那時(shí)幸福自然就找會(huì)上門(mén)來(lái)！ 8.六中陳彥希  培訓(xùn)感言：2020年11月24日-25日在劉老師的組織下我們廣漢一行美術(shù)老師去德陽(yáng)參加了2020年德陽(yáng)市中小美術(shù)骨干教師培訓(xùn)暨“水韻彩賦”德陽(yáng)市中小學(xué)美術(shù)教師五人水彩畫(huà)展。短短兩天的培訓(xùn)讓我感悟頗深。 第一、看了五位老師的水彩畫(huà)展，幾位老師對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱情和執(zhí)著，真的很令我佩服，時(shí)間本是擠出來(lái)的。畫(huà)畫(huà)需要思考和長(zhǎng)期的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己專(zhuān)業(yè)上還有很多不足的地方，對(duì)水彩畫(huà)可以說(shuō)是無(wú)從下手，結(jié)合第二天老師的示范，不僅僅讓我學(xué)到了水彩的的作畫(huà)步驟、調(diào)色方法、寫(xiě)生觀察方法還讓我重新作為了一名學(xué)生，體會(huì)了學(xué)生在看老師做示范的感受。我在上美術(shù)班同學(xué)課的時(shí)候，我老是給同學(xué)們說(shuō)“你們?cè)趺催€不下筆呢，這個(gè)顏色這么簡(jiǎn)單！”“怎么又去死摳細(xì)節(jié)了，要從整體入手！”作為一個(gè)水彩小白，那天看畫(huà)展的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我也無(wú)從下手。不是學(xué)生無(wú)法下筆，是我也無(wú)法下筆?？蠢蠋熓痉兜臅r(shí)候，我也在一直看局部，對(duì)水彩的不熟悉、認(rèn)知程度不深，無(wú)法立馬從照片到畫(huà)面轉(zhuǎn)換，體會(huì)老師每一筆下筆前的思考，只看到了下筆后的效果，“哦..原來(lái)畫(huà)的這個(gè)地方，表現(xiàn)的這個(gè)東西”這就讓我聯(lián)想到了陶教授的“有效教學(xué)”。學(xué)生在課堂上有收獲，學(xué)到了東西，并且能夠通過(guò)老師的講解和示范能夠舉一反三，這才是一節(jié)課的意義所在，不是我在上面眉飛色舞的講、畫(huà)。學(xué)生在下面聽(tīng)的云里霧里，或者睡得昏天暗地，我感動(dòng)了自己，但是沒(méi)有感動(dòng)學(xué)生，應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的基礎(chǔ)、接受能力、最需要解決的問(wèn)題，以學(xué)生為主體，為學(xué)生有所收獲和進(jìn)步來(lái)上一堂課，多從學(xué)生的角度出發(fā)。 第二、在參觀學(xué)習(xí)期間，我看了天立學(xué)校美術(shù)班同學(xué)們的速寫(xiě)、素描、色彩作品，去了他們的畫(huà)室和老師、學(xué)生做了交流。大家在美術(shù)高考方面最近都在練習(xí)的內(nèi)容和方向，詢(xún)問(wèn)了他們每天的作業(yè)量，作息時(shí)間，模擬考試成績(jī)，我看到他們的速寫(xiě)默化能力很強(qiáng)，和速寫(xiě)最好的那個(gè)同學(xué)交流了他們的方法。速寫(xiě)默化方面是從“蓮藕人”入手，深入淺出，找結(jié)構(gòu)。這樣動(dòng)態(tài)才會(huì)更加生動(dòng)。他們布置畫(huà)展的方式也值得我借鑒，在畫(huà)框顏色的選擇、材質(zhì)的選擇、展現(xiàn)手段。特別是漫畫(huà)強(qiáng)的展示，操作簡(jiǎn)單快捷，但是很能吸引學(xué)生的興趣引起學(xué)生的共鳴。在聽(tīng)兩個(gè)高考美術(shù)老師對(duì)美術(shù)高考的經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，也讓我看到了其他高考一線(xiàn)教師對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有很多資料和數(shù)據(jù)都分析得很到位。 第三、聽(tīng)了小學(xué)、初中、高中幾位老師的示范課。讓我認(rèn)識(shí)到了自己上課方面的不足。特別是季老師的課，他讓潮流和時(shí)尚元素進(jìn)入課堂，這個(gè)方式很能引起學(xué)生的共鳴，拉近學(xué)生的距離。上課語(yǔ)言幽默詼諧，姿體語(yǔ)言和情感豐富，并且對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，一節(jié)美術(shù)課既有趣又有內(nèi)涵、有知識(shí)有深度，真的能讓學(xué)生很喜歡。他對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)、熱情，深深的感染了我。作為一名老師，特別是高中美術(shù)老師，在高中緊張的學(xué)習(xí)生活中，美術(shù)課少之又少，但是每節(jié)美術(shù)課都能夠讓學(xué)生有收獲、為他們普及一點(diǎn)美術(shù)知識(shí)，就像辜老師說(shuō)的一樣，說(shuō)不定以后就是因?yàn)槟銢](méi)有講，你沒(méi)有認(rèn)真去對(duì)待美術(shù)課，他真的就一輩子都不會(huì)知道一張名畫(huà)里面的故事了。甚至連名字都不知道，學(xué)生的美育之窗你就給他關(guān)閉了。讓我覺(jué)得作為一名高中美術(shù)老師，哪怕是課很少，都要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真上好一堂有意義的美術(shù)課。讓你的學(xué)生留在你的課堂，是“開(kāi)開(kāi)心心的滿(mǎn)載而歸的”。熱愛(ài)是所有美好的開(kāi)端。希望在今后的日子里，我能夠在自己的專(zhuān)業(yè)上有更好的進(jìn)步和發(fā)展，愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的工作。為每一名經(jīng)我課堂的學(xué)生，不因?yàn)槲一亩人麄兊那啻骸?lt;/p> 9. 廣漢中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校  劉雪丹 一堂讓人畢生難忘的美術(shù)公開(kāi)課記2020年11月25日，天氣陰。今天很冷，但是并沒(méi)有降低我們?nèi)サ玛?yáng)學(xué)習(xí)的熱情，我們一行五人早早地第一個(gè)到會(huì)場(chǎng)，想在眾人到達(dá)之前好好的找個(gè)好位置，因?yàn)榻裉煸诘玛?yáng)天立學(xué)校的會(huì)議大廳會(huì)有一節(jié)高水平的美術(shù)教學(xué)公開(kāi)課。季老師出場(chǎng)我并沒(méi)有太多訝異，那是因?yàn)楹芏嗄昵?，某位老師也其貌不揚(yáng)地把一堂看似普通的美術(shù)欣賞課傷的“畢生難忘”，這個(gè)時(shí)候的某位正在臺(tái)上，致了開(kāi)幕詞后退居幕下，把舞臺(tái)讓給了臺(tái)上的季老師和天立學(xué)校高一6班的同學(xué)們。  可能是不熟悉別的學(xué)校的設(shè)備的緣故，一開(kāi)始出了一點(diǎn)小岔子，事先準(zhǔn)備好的“小胖紙”圖片并沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)，后臺(tái)老師趕緊上前調(diào)試用，但沒(méi)有成功。我看著當(dāng)事人心里想，這怕是要考驗(yàn)一個(gè)真正的老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力了吧，果然，季老師一樣的云淡風(fēng)輕，繼續(xù)把課進(jìn)行了下去。課程內(nèi)容那是出奇的豐富，從網(wǎng)絡(luò)上的討論，從模擬和達(dá)芬奇聊微信，我在下面默默地笑出了眼淚又考慮是坐在前排，沒(méi)敢大聲笑出來(lái)，課堂氣氛格外詼諧有趣?，F(xiàn)在很多孩子包括大人也包括自己，不喜歡看那些專(zhuān)業(yè)沉悶的書(shū)籍，而是喜歡刷手機(jī)看網(wǎng)上輕松幽默的小帖子，但是郁悶地是，現(xiàn)在似乎沒(méi)什么文盲但是網(wǎng)上那些美盲很多，以訛傳訛地在網(wǎng)上川播著他們自以為是的審美觀點(diǎn)，這相當(dāng)可怕。這也告訴我們，我們國(guó)家的美術(shù)教育刻不容緩，我們中小學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)教育任重而道遠(yuǎn)。遇到一個(gè)好的美術(shù)老師是一個(gè)學(xué)生畢生的幸運(yùn)，不然，老是在網(wǎng)上看那些奇怪的知識(shí)，后果不堪設(shè)想。哪怕文采再好，一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也是會(huì)讓人貽笑大方的。石室中學(xué)不愧是川內(nèi)知名的名校，連美術(shù)都有像季老師這樣知識(shí)淵博，幽默大方，學(xué)生喜愛(ài)的老師，我不僅有點(diǎn)嫉妒了。但是，仔細(xì)一想，其實(shí)季老師這種課堂風(fēng)格我們是不能隨便模仿過(guò)來(lái)的，很多名師都是這樣，尋找到了符合自己氣質(zhì)形象的風(fēng)格，一味模仿就不是幽默而是惡搞東施效顰了。原因很簡(jiǎn)單，氣質(zhì)形象不一樣啊。 于是我的思緒又回到了很多年前，2013年德陽(yáng)美術(shù)年會(huì)，那一次是在什邡某個(gè)小學(xué)舉行，請(qǐng)?jiān)徫乙呀?jīng)記不清那個(gè)小學(xué)的名字了，也不記得其他開(kāi)會(huì)的內(nèi)容，但是就是這樣一堂高水平的美術(shù)課，真的可以讓人記憶終生，那就是辜曉平老師和他的《帕德農(nóng)神廟》還有五年級(jí)二班一群可愛(ài)的孩子們。  記得當(dāng)時(shí)剛剛?cè)タ窗才疟淼臅r(shí)候，看見(jiàn)行程上寫(xiě)著，美術(shù)欣賞課《帕德農(nóng)神廟》，當(dāng)時(shí)年少氣盛，也不認(rèn)識(shí)辜曉平老師，覺(jué)得很驚訝，咦，難道是覺(jué)得時(shí)間太多，隨便找個(gè)老教師上個(gè)欣賞課就是了嗎，覺(jué)得欣賞課有啥好上的。接著辜老師出場(chǎng)的時(shí)候，覺(jué)得，哎，這個(gè)老教師其貌不揚(yáng)的還歪著頭（后來(lái)才知道這個(gè)歪頭也不是每個(gè)人都能模仿的）。至今都還記得那堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，雖然那個(gè)時(shí)候我似乎也沒(méi)認(rèn)真做筆記，但是一堂課下來(lái)，所有的過(guò)程行云流水記得異常清楚，我不是一個(gè)喜歡刻意記憶的人，甚至在這方面有天生的惰性。但是辜老師就是這樣的魅力，把一堂課深深地刻在了小學(xué)生和每一個(gè)來(lái)聽(tīng)課的人的心里。開(kāi)篇問(wèn)孩子我們?nèi)ミ^(guò)哪兒旅游這樣的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)異常巧妙。有的說(shuō)海南有的說(shuō)杭州。。?？此撇唤?jīng)意，但是辜老師正在等待那個(gè)去過(guò)北京的孩子的踴躍發(fā)言，是啊，我們祖國(guó)首都，那必然肯定是有人去過(guò)的，然后從北京到奧運(yùn)會(huì)，接著辜老師變戲法一樣拿出三個(gè)獎(jiǎng)牌，又“不講信用”地掛在了自己的脖子上，然后引出了這節(jié)課的重點(diǎn)——每塊獎(jiǎng)牌上的帕德農(nóng)神廟。 接下來(lái)，辜老師邀請(qǐng)孩子們一起去帕德農(nóng)神廟看看，圖片模擬了大家從教室出發(fā)到帕德農(nóng)神廟合影，孩子們覺(jué)得代入感很強(qiáng)和辜老師不斷的親近起來(lái)。直到那四條大條幅從禮堂一拉而下，我頓時(shí)驚呆了，我這還是在什邡某小學(xué)禮堂嗎，我們這不是正在帕德農(nóng)神廟里嗎，這樣的錯(cuò)覺(jué)，讓大家身臨其境。最后辜老師還列舉了什邡各處有帕德農(nóng)柱式的什邡建筑。當(dāng)孩子們課后爭(zhēng)先收藏辜老師撿的一個(gè)普通石塊（課堂上當(dāng)做帕德農(nóng)神廟石頭觀摩）的時(shí)候，與會(huì)的大小成員都露出會(huì)心的微笑。這就是一堂優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課，傳遞正確美的信息，這才是我們每一個(gè)基礎(chǔ)美術(shù)教育者要追求的教學(xué)目標(biāo)。而不是讓學(xué)生刻意地去背記什么。如果美術(shù)課和語(yǔ)文歷史課一樣，那還有什么意義呢。 這位和辜老師同套而不同款的季老師帶來(lái)了不一樣但同樣也是個(gè)人風(fēng)格特征明顯的課堂。讓孩子們樂(lè)于上美術(shù)課，讓孩子們記住這堂美術(shù)課，讓那些美術(shù)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通?？此茝?fù)雜的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)也就是這么樸素的簡(jiǎn)單道理。希望若干年后，我們中國(guó)的孩子不會(huì)拿著手機(jī)搜索到奇怪的知識(shí)。而是人人在義務(wù)教育階段就能樹(shù)立正確的美術(shù)觀念，不再有眾多的美盲。 10. 廣漢二小   駱雙 不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。      2020年11月24日、25日是德陽(yáng)市2020年中小學(xué)美術(shù)、書(shū)法骨干教師培訓(xùn)，作為一名入職3年的青年教師有幸能參加這樣的盛會(huì)我感到非常的幸運(yùn)。正如我的微信朋友圈里發(fā)的一樣，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的兩天。      不管是“水韻彩賦”五人水彩畫(huà)展，還是各位老師精彩的美術(shù)課，都讓我看到了“冰凍三尺，非一日之寒”的積累，也讓我找到了自己的方向。一堂美術(shù)課，看似簡(jiǎn)單，卻是考驗(yàn)一名美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到最后的課堂呈現(xiàn)，是教師經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲打磨而成的，從三位老師的美術(shù)課中，我感受到了他們對(duì)于美術(shù)學(xué)科的“熱心”，感受到了他們對(duì)這節(jié)課的“用心”；感受到了他們對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”。特別是成都石室中學(xué)季曉歌老師上的《蒙娜麗莎》的2400s這堂課讓我既驚又喜。      季老師是我還在學(xué)生時(shí)期，就時(shí)常聽(tīng)導(dǎo)師和師兄師姐提到的“大人物”，正如會(huì)場(chǎng)季老師的學(xué)生說(shuō)的那樣，中了季老師的“毒”，但還從未真正聽(tīng)過(guò)季老師的一節(jié)課，看到這次活動(dòng)中有季老師的美術(shù)課堂展示，充滿(mǎn)了期待。季老師的課很有個(gè)人特色，詼諧幽默，又符合現(xiàn)在的流行趨勢(shì)，課上運(yùn)用微信的形式，讓自己與達(dá)芬奇對(duì)話(huà)，讓我有種穿越時(shí)空的感覺(jué)，從季老師的身上，讓我感到了作為一名美術(shù)教師原來(lái)是可以那么幸福，上課可以是那么的放松。工作3年多的時(shí)間，大大小小的展示課都有過(guò)，但每一次上公開(kāi)課或者賽課都讓我感覺(jué)“很緊張”，緊張自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠好，緊張自己的課件播放出問(wèn)題，緊張自己上課忘記下一步，甚至緊張到自己說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)字，季老師的課我看到了一位專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師的風(fēng)范；看到了長(zhǎng)年累積的胸有成竹；也看到了季老師為這堂課的精心準(zhǔn)備。反思自己什么時(shí)候才能像季老師那樣，上課放松卻不松懈，詼諧卻不失幽默，我認(rèn)為這將是我以后努力的方向。  11. 廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)  蒲宏軍 創(chuàng)造余音裊裊的美術(shù)課堂 一年又一年，德陽(yáng)美術(shù)書(shū)法年度盛典在2020年11月24—26日。全網(wǎng)直播、作品展覽、名師獻(xiàn)課，專(zhuān)家講座。我們要敢于做向日葵，不怕在烈日下暴曬，活動(dòng)中產(chǎn)生了一些火花，我就談?wù)勛约焊惺堋?lt;/p> 莫迪里阿尼曾說(shuō)，我只有認(rèn)識(shí)了你的靈魂，才能畫(huà)出你的眼睛?，F(xiàn)在的美術(shù)課程不應(yīng)局限于美術(shù)知識(shí)與技能的教學(xué)，還需要通過(guò)特定的主題或議題，將美術(shù)本體與社會(huì)、自然和自我勾連起來(lái)，以此擴(kuò)大美術(shù)課程的價(jià)值，也替美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)賦予目的性。像季曉歌老師的《蒙娜麗莎的2400秒》，有幾個(gè)片段的收放特別深刻，分析人物的五官、背景、畫(huà)面錯(cuò)位組合、黃金分割等，就借助畫(huà)面本體在寓教于樂(lè)中一一化解；像對(duì)透視現(xiàn)象的講解，季老師手里握著一支筆說(shuō)，“在我眼前就是一根電桿，在教室盡頭就是一根頭發(fā)”。大小結(jié)構(gòu)本質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化，只是位置的遷移，引出了近大遠(yuǎn)小這個(gè)基本規(guī)律；教學(xué)中通過(guò)微信采訪(fǎng)達(dá)芬奇，方言的融入，更讓學(xué)生身臨其境。事實(shí)證明，一個(gè)美術(shù)老師僅掌握了美術(shù)本體知識(shí)顯然是“入不敷出”“捉襟見(jiàn)肘”的，他還必須掌握豐富的社會(huì)知識(shí)。 這次美術(shù)課的點(diǎn)評(píng)，印象也比較深。這幾堂課都是大手筆，沖擊力真的很強(qiáng)，是一種探索。像江海濤老師的《大家動(dòng)手做條龍》這一課，學(xué)生做的時(shí)間那么長(zhǎng)，江老師要穿梭在各個(gè)小組中。學(xué)生立意也融入了地圖、高鐵等，這些東西都是亮點(diǎn)，超越了形似而升華了龍的文化。我也看了微信圈評(píng)論，說(shuō)“形”散神聚，有人也對(duì)使用的材料提出看法，該用泡沫粘貼、該固定身子讓學(xué)生加工首尾、時(shí)間分配等。辜曉平老師微信圈真是跌宕而行，跨越飛瀑，一會(huì)大鵬展翅，一會(huì)飛流直下，也爆了多個(gè)精典瞬間，他是主人家，又是大咖，大家當(dāng)然很關(guān)心他咋個(gè)說(shuō)。很顯然，如果有爭(zhēng)議，就會(huì)促進(jìn)我們更多的成長(zhǎng)。我想，這就是藝術(shù)的魅力，和而不同。 辜曉平老師說(shuō) ，“學(xué)校美術(shù)要體現(xiàn)群體性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，在常態(tài)化過(guò)程中，塑造有藝術(shù)氛圍的校園”。每位教師由于觀念思想、專(zhuān)業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)等各方面不同，即使面對(duì)相同的內(nèi)容，也會(huì)出現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)建構(gòu)。如果美術(shù)老師都憑一本課本、一張嘴、教學(xué)時(shí)效無(wú)法保證，美術(shù)課程也逐漸邊緣化、虛弱化，對(duì)美術(shù)課隨意應(yīng)付，甚至空手上課，這些直接影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。人家不費(fèi)吹灰之力就輕舟已過(guò)萬(wàn)重山，這怎么比??？力道有時(shí)候就差了那么一點(diǎn)點(diǎn)，然而就這一點(diǎn)的差距中間有可能隔著多年的磨練和感悟。 最后，我要說(shuō)的是，在學(xué)生畢業(yè)若干年后，當(dāng)他們將在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)忘得一干二凈以后，剩下的就是美的意識(shí)、態(tài)度經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、理想、技能，而且在這個(gè)豐富多彩的價(jià)值世界里，能學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，進(jìn)而學(xué)會(huì)藝術(shù)化地生活，這才是我們真正的教育成功，這便是我們所追求和探索的美術(shù)教育。我們美術(shù)教師應(yīng)該有這樣的情懷，讓我們一起為藝術(shù)努力吧。 12.  三水小學(xué) 張育志 參加2020年中小學(xué)美術(shù)、書(shū)法骨干教師能力提升培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)  作為一名農(nóng)村基層美術(shù)老師非常榮幸參加了德陽(yáng)市2020年中小學(xué)美術(shù)、書(shū)法骨干教師能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。德陽(yáng)市天立學(xué)承辦了本次活動(dòng)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，作為美術(shù)教師，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好日志，做好筆記。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有兩天，時(shí)間有限，但培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是很多的。 這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有陶旭泉教授對(duì)新時(shí)代下的美育精彩解讀和分析;有專(zhuān)業(yè)水彩畫(huà)家唐太志大師現(xiàn)場(chǎng)水彩技法示范，有中學(xué)小學(xué)高中教師現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示，有德陽(yáng)市美術(shù)教研員辜小平老師的現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)課精彩點(diǎn)評(píng)，更有一線(xiàn)美術(shù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流;還有耐人尋味的德陽(yáng)五位熱愛(ài)水彩畫(huà)教師的聯(lián)合畫(huà)展和德陽(yáng)市天立學(xué)校工作坊成果展示。這次培訓(xùn)活動(dòng)為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也向我們今后的美術(shù)教育工作理清了思路。 課堂上，四川省師范大學(xué)陶旭泉教授精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了陶教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了有效教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)了陶教授的講座，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索美術(shù)教育中美育因素的興趣，同時(shí)陶教授的講座，也是在享受一種美。通過(guò)教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。 總之，在這次美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我充分了解了美術(shù)教育的教學(xué)方法與體系;充分提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。 在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，讓美育的新理念，新知識(shí)更好地服務(wù)教育教學(xué)，為小學(xué)美術(shù)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。  13. 廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅萱          德陽(yáng)市美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得 有精彩的師生作品展覽，也有美協(xié)畫(huà)家的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作示范；有本土教師的課堂探索，更有省級(jí)名師的課堂風(fēng)采；有高屋建瓴的理論學(xué)術(shù)講座，還有一線(xiàn)教師的工作經(jīng)驗(yàn)交流……兩天時(shí)間并不長(zhǎng)，但這次培訓(xùn)卻給我們帶來(lái)了一場(chǎng)極富營(yíng)養(yǎng)且回味無(wú)窮的美育盛宴。當(dāng)然，現(xiàn)場(chǎng)還有臺(tái)上與臺(tái)下的溝通互動(dòng)，其中隨機(jī)生成了許多讓人烙印于心的職業(yè)箴言，例如：我喜歡我的學(xué)生，我喜歡上美術(shù)課，這與名利無(wú)關(guān) （季曉歌）；怎樣才能讓教學(xué)更有效？我想我們的美術(shù)老師一定要耐得住寂寞（陶旭泉）；我們堅(jiān)持這樣的追求，是因?yàn)閮?nèi)心一直有這樣的情懷（辜曉平）！ 14. 金雁小學(xué)楊苑 因?yàn)槠诖跃? 每一次的外出培訓(xùn)都異常的興奮，每一次學(xué)習(xí)的期盼都會(huì)被精彩填滿(mǎn)化作一棵智慧的種子，深種心田，孕育，生根，發(fā)芽 …… 陶旭泉教授深入淺出的講解《新時(shí)代美育背景下的中小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)設(shè)計(jì)》再次讓我陷入沉思。什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)是指通過(guò)教師的教學(xué)之后，學(xué)生獲得有效的進(jìn)步或發(fā)展。其核心問(wèn)題就是怎樣教學(xué)才是有效的，是高效的、低效還是無(wú)效？因此，必須要有符合中小學(xué)兒童年齡的教學(xué)設(shè)計(jì)。有效的教學(xué)前提要有有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)的結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。凡是脫離學(xué)生年齡特征而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果會(huì)變得低效或者無(wú)效。 陶教授的精彩講授久久縈繞在腦海，在今后的教學(xué)中需要更積極的深入學(xué)習(xí)和研究。以理論促實(shí)踐，設(shè)計(jì)出有效的適合兒童年齡階段特征的好教案。 15. 廣漢五小朱章莉 美術(shù)教師不僅是教師，還是“弄潮”的“演員”。真的，這就是我這次培訓(xùn)中對(duì)美術(shù)教學(xué)的最新理解。術(shù)有常，教無(wú)形。每個(gè)人對(duì)美的感受都是不同的，不同年代的人眼中美更是不一樣。美術(shù)教育需要不斷地學(xué)習(xí)不斷地探索更有效率的教學(xué)方法，好像時(shí)代的潮流沖擊中，不進(jìn)則退。這次德陽(yáng)市骨干教師培訓(xùn)就是我充電補(bǔ)充能量的機(jī)會(huì)。既有美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)又有教育教學(xué)和教育理論知識(shí)的傳授，全都是滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨。 一、五位美術(shù)老師的水彩畫(huà)展激勵(lì)我們充實(shí)內(nèi)涵、不能放下專(zhuān)業(yè)空搞教育。讓我們看到了積極努力的同仁的成績(jī)。德陽(yáng)美協(xié)的唐太智老師一堂精彩的水彩風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生示范，毫無(wú)保留地讓在場(chǎng)的老師們學(xué)習(xí)了唐老師畫(huà)水彩的過(guò)程和方法。喜歡水彩畫(huà)的同仁們相聚在此找到了組織。 二、美術(shù)理論知識(shí)也是實(shí)施美術(shù)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。雖然從事美術(shù)教育快十年，但是關(guān)于美育在新時(shí)代該如何實(shí)施開(kāi)展我還是感覺(jué)比較茫然。陶教授的講座不枯燥不空洞，解決了我們一線(xiàn)教師在教育工作中遇到的困惑和疑問(wèn)。比如每個(gè)年齡段的孩子對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律和特征。我們應(yīng)該怎樣有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。為我實(shí)施教學(xué)指明了方向。 三、旁聽(tīng)優(yōu)秀教學(xué)示范課。在你不知道怎樣做一個(gè)美術(shù)老師時(shí)，聽(tīng)了季小歌老師的課一定會(huì)讓你打開(kāi)一條新的思路。以前我們認(rèn)為美術(shù)課或者是老師把控課堂，讓學(xué)生乖乖地安靜地學(xué)習(xí)，或者是活躍的課堂。結(jié)果不極左就極右，往往要么課堂氣氛呆板要么過(guò)于活躍無(wú)法控制紀(jì)律。其實(shí)這就在于老師如何做一個(gè)課堂的“演員”。季老師的《蒙娜麗莎的2460秒》一課就做到了這一點(diǎn)。他幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格是非常吸引學(xué)生的注意力是本堂課的成功之一。其二他的課程設(shè)計(jì)特別有意思，老師似乎在和學(xué)生聊天中就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。而不會(huì)像以前傳統(tǒng)的欣賞課那樣-老師一個(gè)唱獨(dú)角戲，讓學(xué)生感到非常無(wú)聊枯燥。一開(kāi)場(chǎng)季老師就用自己搞怪的表情包照片讓學(xué)生緊張的心情得到了釋然。同時(shí)也為出示蒙娜麗莎的照片做了鋪墊。課堂幾個(gè)亮點(diǎn)老師沒(méi)有直接說(shuō)蒙娜麗莎是多么美。而是稱(chēng)她小胖子，這就打破了一板一眼的課堂常規(guī)。亮點(diǎn)二對(duì)達(dá)芬奇的介紹，通過(guò)季老師和達(dá)芬奇之間搞笑的微信聊天記錄，讓學(xué)生就認(rèn)識(shí)到了達(dá)芬奇涉獵的學(xué)科。第三個(gè)亮點(diǎn)老師讓學(xué)生一起來(lái)欣賞蒙娜麗莎的眼睛。季老師讓大家一起頭偏向左看一起偏向右看，讓穩(wěn)重的高中生既覺(jué)得有趣又調(diào)動(dòng)了課堂互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。季老師讓我認(rèn)識(shí)到做一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)老師需要?jiǎng)幽X筋去開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路和教學(xué)方法不能固守成規(guī)。老師需要不斷地學(xué)習(xí)充電才能給學(xué)生提供更多的養(yǎng)料。熱愛(ài)自己的工作熱愛(ài)自己的學(xué)生做一個(gè)教育情懷的美術(shù)老師才能做一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)老師。 16.連山中學(xué)高永亮  到德陽(yáng)天立學(xué)校聽(tīng)了兩天的課，還是有一些感受，主要覺(jué)得在上課的方式和方法這兩點(diǎn)上值得我們學(xué)習(xí)和參考。首先在方式上：就是第一天聽(tīng)的《大家動(dòng)手做條龍》這堂課，在那個(gè)課堂上完全取消了座位和板凳，和學(xué)生在一個(gè)空曠的場(chǎng)地上比較自由輕松的進(jìn)行課堂教學(xué)，這種突破常規(guī)的方式值得我們?cè)谀承┱n堂上借鑒和采納。另外在方法上，我覺(jué)得那個(gè)季老師說(shuō)的其中一點(diǎn)，我覺(jué)得特別有印象，他說(shuō)這個(gè)美術(shù)課，他特別注重趣味性。的確，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)這堂課有興趣了，一切才有可能。 17. 金雁中學(xué)杜庭姣      我非常榮幸能夠參加這次的教師培訓(xùn)，本次優(yōu)質(zhì)課堂的展示、高校老師的經(jīng)驗(yàn)講談以及特色學(xué)校老師代表的分享，讓我作為一名新教師受益匪淺，只有與優(yōu)秀的老師多交流學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，站在巨人的肩膀上才能看的更遠(yuǎn)，這次的機(jī)會(huì)對(duì)于我而言無(wú)疑是跨越式的發(fā)展，閉門(mén)造車(chē)只會(huì)坐進(jìn)觀天滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，通過(guò)這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)到不同老師不同風(fēng)格的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)各個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自身與學(xué)生的情況，有壓力就有動(dòng)力，兩天的學(xué)習(xí)讓我熱血澎湃，充滿(mǎn)了在自己原有教學(xué)模式上的改革沖動(dòng)。 2020年11月24日上午，黃煒瑋老師為我們展示了小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)課《面具》，通過(guò)黃老師以三星堆青銅面具的導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣，同樣以視頻的方式為孩子們區(qū)分了古代人與現(xiàn)代人使用面具的不同目的，以及用多媒體的方式，使一個(gè)學(xué)生的臉部照片慢慢疊加上面具的樣式，生動(dòng)又形象，再以?xún)畱蛎婢摺⑷嵌亚嚆~面具和藏戲面具為例，分析他們的不同點(diǎn)與相似點(diǎn)，接著示范并讓學(xué)生動(dòng)手制作，完成之后將學(xué)生的作品展示在棕樹(shù)皮的展示臺(tái)上，既方便呈現(xiàn)又美觀，最后是學(xué)生自評(píng)和老師總結(jié)以及課后拓展。黃老師的課堂形式新穎，內(nèi)容完整，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)生動(dòng)有趣。 同樣是24日上午，江海濤老師為我們帶來(lái)了一堂初一的美術(shù)課程《我們一起做條龍》，精心的課程設(shè)計(jì)和課堂材料的準(zhǔn)備，先是以各種動(dòng)物的貼紙張貼在黑板上，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己分別喜歡什么動(dòng)物為什么作為導(dǎo)入部分，提出龍就是各種動(dòng)物特點(diǎn)的集合，再以自己手繪的一幅龍為展示，讓學(xué)生驚艷的同時(shí)有了自己去創(chuàng)作的想法，接著拿出準(zhǔn)備好的不同時(shí)期有關(guān)于龍?jiān)煨偷奈奈飶?fù)制品，讓學(xué)生可以有實(shí)物去觀察、體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期龍形象的變化，并且拿出課前準(zhǔn)備好的龍拼圖，現(xiàn)場(chǎng)組裝，讓學(xué)生自己想到在去制作的過(guò)程中會(huì)遇見(jiàn)什么樣的問(wèn)題并且想辦法去克服，鼓勵(lì)他們對(duì)于龍的造型可以大膽變化，最后制作完成給與評(píng)價(jià)。川師陶旭泉教授給這堂課提出一個(gè)小的建議：不用過(guò)多展示龍的圖案，初中的學(xué)生就讓他們?cè)谀愕恼Z(yǔ)言描繪之下盡情的發(fā)揮他們的想象力，這樣會(huì)有更加驚喜的效果。 24日下午，四川師范大學(xué)的陶旭泉教授發(fā)表了對(duì)新時(shí)代美育背景下的中小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的講座，讓我對(duì)于美育、美術(shù)教育、有效教學(xué)以及如何做到有效教學(xué)有了新的理解，陶教授細(xì)致的談到對(duì)于當(dāng)下我國(guó)有效教學(xué)的反思，舉例子分析，圖文并茂，以及重建美術(shù)課堂的有效教學(xué)設(shè)計(jì)觀做出了詳細(xì)的分析，讓我對(duì)于自己今后的教學(xué)設(shè)計(jì)有了方向性的理解。 11月25日的上午，唐太智老師為我們現(xiàn)場(chǎng)示范水彩風(fēng)景的繪畫(huà)過(guò)程，當(dāng)代水彩越來(lái)越成為主流趨勢(shì)，水彩也納入了許多中小學(xué)美術(shù)老師的考核標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)這么一堂示范不僅能引起我們對(duì)水彩的重視，更能吸引我們對(duì)水彩的喜愛(ài)，擁有透明感的水彩顏料在畫(huà)面上形成輕薄透氣的質(zhì)感，唐老師熟練的運(yùn)用，一邊示范一邊講解，細(xì)膩的為我們講述了一幅完整水彩風(fēng)景繪畫(huà)的步驟及注意事項(xiàng)?？词痉妒强吹姆浅Ｋ?，恨不得立馬拿筆畫(huà)兩幅，但功底確實(shí)是需要積累，所以我日后定會(huì)多加練習(xí)。 25日的下午，成都石室中學(xué)的高中美術(shù)老師季曉歌老師為我們上了一堂《蒙娜麗莎的2400秒》，季老師的課堂形式多樣，內(nèi)容有趣，針對(duì)高中生，知識(shí)的傳授更加的具有專(zhuān)業(yè)性和延展性，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都環(huán)環(huán)相扣，真正做到了帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)完整的美術(shù)鑒賞過(guò)程。季老師的臺(tái)風(fēng)，課堂上的幽默張弛有度，包括井井有條的思路，都是值得我去學(xué)習(xí)的，作為一名新晉的高中美術(shù)老師，對(duì)于我的工作和學(xué)生的喜愛(ài)，我希望自己也能維持如季老師般一如既往的熱愛(ài)。高中的學(xué)生，他們有著獨(dú)立的思考能力，我們作為老師所要做的是帶領(lǐng)他們有一個(gè)正確的方向，但絕不能去束縛他們，我們尊重每一位同學(xué)的判斷！高中的美術(shù)課并不算多，同學(xué)們?cè)诮邮苄抡n的時(shí)候很有可能會(huì)遺忘之前的知識(shí)點(diǎn)，所以我們?cè)谛枰牡胤揭部梢詭椭鷮W(xué)生回憶復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)，做到深入淺出。作為一個(gè)美術(shù)老師，我們有必要去發(fā)現(xiàn)美，并且?guī)е覀兊膶W(xué)生去感知美，課程內(nèi)容的安排不必過(guò)于死板的追隨教材，我們可以分享一切有意義的內(nèi)容，讓我們的課堂變得靈活且成為適合學(xué)情的私人訂制。 最后特色學(xué)校的老師代表的發(fā)言，讓我感知到一個(gè)學(xué)校美術(shù)老師的重要性，作為校園文化建設(shè)不可或缺的一員，我們?cè)谡J(rèn)真教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該讓我們的校園文化更加的擁有藝術(shù)的氣息。 18. 金雁小學(xué) 李鑫 德陽(yáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟 在劉道學(xué)老師的組織下，我和廣漢市部分學(xué)校的美術(shù)教師于11月24日至25日在德陽(yáng)天立學(xué)校參加為期兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。 本次培訓(xùn)主要分為三個(gè)部分，一是參觀五位優(yōu)秀美術(shù)老師的水彩畫(huà)展；二是分別聽(tīng)了小學(xué)、中學(xué)和高中三位老師呈現(xiàn)的教研課及另外三位老師的工作分享，還觀摩了唐太智老師現(xiàn)場(chǎng)水彩畫(huà)作畫(huà)示范；三是聽(tīng)取了陶旭泉教授關(guān)于“新時(shí)代美育背景下的中小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的講座。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)令我感受多多、收獲多多。下面我將談?wù)勎业母惺堋?lt;/p> 陶旭泉教授關(guān)于“有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的講座，為我今后的美術(shù)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向。講座伊始，陶教授就以“動(dòng)物學(xué)校的故事”為例告訴了我們，適合自己的才是最好的。在以往的教學(xué)中，一些搖擺不定的想法也在他的這次講座中找到了滿(mǎn)意的答案，也為我以后的教學(xué)指明了方向?；诿佬g(shù)新課程理念和每一個(gè)課題的教學(xué)目標(biāo)，化繁為簡(jiǎn)，切合學(xué)生身心特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，符合美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，才能幫助學(xué)生有所發(fā)展、有所收獲，這才是有效的教學(xué)。特別是對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，不能拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)，應(yīng)根據(jù)低學(xué)段、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律給予匹配的指導(dǎo)和安排合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)才是有效的。本次講座，也讓我對(duì)我對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深的思考。反省自己近幾年的教學(xué)是否真正貼近學(xué)生生活，是否真正符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，是否真正符合美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生是否真正獲得進(jìn)步和發(fā)展，還值得深入思考。 25號(hào)下午聽(tīng)了成都石室中學(xué)季曉歌老師的一節(jié)高中美術(shù)鑒賞課，讓我大開(kāi)眼界，當(dāng)然也存在一絲疑惑。季老師是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富的老師，他的課堂輕松、幽默。即便在剛開(kāi)始的課堂就出現(xiàn)了一點(diǎn)小插曲，他也能處理得游刃有余。課堂中他云淡風(fēng)輕的描述卻始終能緊扣本課的教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中了解古典人物肖像畫(huà)的鑒賞方法。但作為一名小學(xué)美術(shù)教師的我也存在一點(diǎn)小疑惑。小學(xué)生的注意力是有限的，一堂課中，以老師講授為主的這種授課模式是否適合小學(xué)課堂教學(xué)呢？不管怎樣，季老師的課正如辜老師說(shuō)的那樣，聽(tīng)了一節(jié)就回味無(wú)窮。 唐太智老師的現(xiàn)場(chǎng)水彩畫(huà)示范不僅畫(huà)得好，講得也好，讓我又重新學(xué)習(xí)了一次水彩畫(huà)的感覺(jué)。其余老師的講課、講座也各有千秋，學(xué)習(xí)了，也見(jiàn)識(shí)了。總之，這兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲多多、思考多多。接下來(lái)要沉下心一步一個(gè)腳印認(rèn)真做好美術(shù)教育教學(xué)工作，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。 19. 廣漢市金雁小學(xué) 孫華芬 德陽(yáng)市美術(shù)骨干教師能力提升培訓(xùn) 原以為，憑借二十幾年的初中和小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以走遍天下。實(shí)不然，對(duì)于初來(lái)乍到的廣漢市的南充人，我剛剛接觸陌生的教育環(huán)境時(shí)，開(kāi)始顯得尤為的茫然。廣漢每年一次學(xué)生書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽、每年一次科幻畫(huà)比賽、每年一次藝術(shù)周繪畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)展示，每年隨機(jī)抽考一個(gè)年級(jí)美術(shù)且要排名.......大大小小的比賽此起彼伏，美術(shù)教師平均每周要上十多節(jié)美術(shù)課，哪有時(shí)間來(lái)完成這么多的比賽任務(wù)啊，老師們會(huì)抱怨嗎？比起我們?cè)瓉?lái)一周幾節(jié)課，一年一次大規(guī)模藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，期末美術(shù)只是校內(nèi)監(jiān)測(cè)，其余比賽都沒(méi)有硬性任務(wù)，這里工作可不輕松呀。頓時(shí)，心里增添了無(wú)形的壓力，尤其是煩惱時(shí)身邊還沒(méi)有可以?xún)A吐的對(duì)象，心里那個(gè)孤獨(dú)無(wú)援，想來(lái)都覺(jué)得有些憋屈。 有幸，工作不久，研培中心劉老師組織我們美術(shù)教師參與水墨畫(huà)人物培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了好多兄弟學(xué)校的美術(shù)老師，從精彩的作品中，我初步領(lǐng)略了廣漢美術(shù)教師的風(fēng)采，老師們專(zhuān)業(yè)能力很強(qiáng)，畫(huà)風(fēng)多樣，個(gè)性十足。尤其是教研員劉老師風(fēng)趣幽默，談笑風(fēng)生，言語(yǔ)間總能給人以美育的啟示，總能給人以?shī)^進(jìn)的力量。這次培訓(xùn)，讓我第一次有了我是廣漢人的歸屬感，也讓我信心十足，下決心，一定要盡快融入。 此后，按上級(jí)文件要求，也組織學(xué)生參與了一些大大小小的比賽和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，也獲得了一些成績(jī)，從活動(dòng)中，深有感受，付出與收獲必成正比。我悟出一個(gè)道理，只要你肯在學(xué)生身上花時(shí)間，多讓學(xué)生畫(huà)，多給學(xué)生指點(diǎn)繪畫(huà)迷津，培養(yǎng)幾個(gè)苗子，什么活動(dòng)都可以參與，結(jié)果可能就會(huì)比較如意。我心理也就打起了培養(yǎng)幾個(gè)美術(shù)精英的如意算盤(pán)。時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)在又來(lái)到新興校園，面對(duì)的可是一群懵懂無(wú)知的一年級(jí)小屁孩，同樣要面臨很多挑戰(zhàn)，我還要繼續(xù)尋找搶手嗎？可面對(duì)小人人，我困惑，深感束手無(wú)策。工作幾天后，我有一種深深的挫敗感。當(dāng)時(shí)心里只有一種感覺(jué)，就是“亂”。學(xué)生吵鬧無(wú)能為力；上課力不從心；學(xué)生糾紛層出不窮。從小學(xué)高段下來(lái)的我，體會(huì)到的不僅是不適應(yīng)，而是身心的折磨。就像黑夜行駛在茫茫大海上的航船，始終找不到引路的燈塔。我好焦慮，這樣一來(lái)，他們的繪畫(huà)水平可能大打折扣，恐怕再難應(yīng)付各種比賽了。后來(lái)，我也在嘗試著，尋求著如何去改變。 這次能參與德陽(yáng)市的美術(shù)教師培訓(xùn)，讓我豁然開(kāi)朗。無(wú)論是聽(tīng)專(zhuān)家講座，還是觀摩名師課堂，或是藝術(shù)沙龍，都讓我震撼，讓我對(duì)藝術(shù)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。概括起來(lái)，我的感悟如下： 一、聽(tīng)了四川師范大學(xué)陶旭泉教授關(guān)于“新時(shí)代美育背景下的中小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的講座，讓我明白了，課堂是我們教學(xué)的主陣地，把美術(shù)課上好，是我們的使命。有效教學(xué)才是一堂好課。評(píng)論一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是看它是否實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成，不能僅僅追求“虛華、功利”的教學(xué)及作品，而是要符合時(shí)代要求，要符合學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)體需要，也就是說(shuō)，美術(shù)教師在不同的學(xué)段就應(yīng)該依據(jù)其不同的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，給與匹配的指導(dǎo)和安排合適學(xué)習(xí)活動(dòng)才是有效的。我最直白的理解就是，我們不能拔苗助長(zhǎng)，要走進(jìn)孩子們的心靈，感受他們那份純凈的童心，根據(jù)他們喜好，進(jìn)行有效的孩子們樂(lè)于接受的課堂設(shè)計(jì)，讓美術(shù)課成為孩子們的快樂(lè)天堂，而不是負(fù)擔(dān)。 二、觀摩了新教師張煒瑋、本地名師江海濤、全國(guó)名師季曉歌三位老師的課，我最大的感受就是，老師的文化涵養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加之個(gè)人魅力，決定了教學(xué)風(fēng)格。特別感動(dòng)季老師，面對(duì)大家印象中兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的高考生，能將高中美術(shù)課上得讓學(xué)生如癡如醉，真是難能可貴。從他身上，我看到了當(dāng)美術(shù)教師的瀟灑，幽默，不受課本束縛，敢于大膽創(chuàng)新，這是美術(shù)教師應(yīng)該有的素質(zhì)和品格。 三、欣賞了鐘家強(qiáng)，趙勁松等五位美術(shù)老師的繪畫(huà)作品，還欣賞了唐太智老師的水彩畫(huà)示范全過(guò)程。我感慨，也很慚愧，同樣作為一線(xiàn)美術(shù)教師，我們可能常常以工作忙，沒(méi)有時(shí)間而懈怠對(duì)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修，可他們不但做好了自己的本職工作，還在專(zhuān)業(yè)上獨(dú)樹(shù)一幟，卓有成效。這說(shuō)明了，時(shí)間是擠出來(lái)的，是科學(xué)規(guī)劃出來(lái)的，好的畫(huà)作是在耐得住寂寞中修煉出來(lái)的。 四、廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蒲宏軍老師分享了藝術(shù)工作坊的整個(gè)籌建過(guò)程，從最初的青澀到最終的輝煌，真讓人感動(dòng)。曾記得，到廣漢不久，隨同劉老師到過(guò)幾處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，參觀了他們的美術(shù)工作坊，當(dāng)時(shí)對(duì)廣漢美術(shù)教育就肅然起敬，心生感嘆，原來(lái)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)也還可以這樣搞，一個(gè)小作坊，盡顯了學(xué)校藝教的靈魂。 五、對(duì)于這次活動(dòng)的組織者辜老師，在活動(dòng)中穿針引線(xiàn)，點(diǎn)評(píng)那么精準(zhǔn)到位，字里行間，流露出一個(gè)高水平美術(shù)教研員的氣場(chǎng)，令人欽佩。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明白了廣漢美術(shù)教研員劉老師幾句話(huà)的深刻含義?！拔覀儚V漢市開(kāi)展的各種美術(shù)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，其目的不是把美術(shù)教師分成三六九等，一絕高低，而是以賽促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也促進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)教育向良性和更好的方向發(fā)展?！边@句話(huà)折射出劉老師最深的藝術(shù)教育情懷。也承載了他對(duì)學(xué)校，對(duì)老師搞好美術(shù)教育的殷切希望。還有一句話(huà)，“只有全體美術(shù)教師把工作搞好了，才有參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！笔茄剑挥袏^戰(zhàn)在一線(xiàn)，對(duì)工作溫柔以待，你才能感受藝術(shù)教育的那份快樂(lè)，也才能發(fā)現(xiàn)工作中存在的困惑，也才有想努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，參加培訓(xùn)才會(huì)有更多的感悟和收獲，這樣，才能讓自己成長(zhǎng)得更快。 任教一年級(jí)已兩月有余，不斷適應(yīng)，深入教研，耳聞目染，嘗試著慢慢地蛻變，現(xiàn)在，教學(xué)也算得心應(yīng)手。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更有一種適應(yīng)時(shí)代教育的緊迫感，我將以此次學(xué)習(xí)為動(dòng)力，緊跟教育步伐，繼續(xù)努力前行。 20. 向陽(yáng)學(xué)校李若玫 一次難忘的美術(shù)教師培訓(xùn) 2020年11月24日早上八點(diǎn)半，我來(lái)到了德陽(yáng)天立學(xué)校，雖然天有點(diǎn)冷，但是我還是懷著非常激動(dòng)的心情走了進(jìn)來(lái)。首先來(lái)到了一個(gè)水彩畫(huà)展，看到了我們德陽(yáng)的幾位老師畫(huà)的一些畫(huà)。感覺(jué)非常的精美，非常的動(dòng)人，我拍照留念，希望自己以后繪畫(huà)也能達(dá)到這種水平。欣賞完這些畫(huà)以后九點(diǎn)鐘我準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，首先我聽(tīng)了一位德陽(yáng)天立學(xué)校的年輕美術(shù)老師的一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課讓我學(xué)到了美術(shù)課的非常規(guī)范的程序，然后第二節(jié)課是由江海濤老師上的一節(jié)大課，這是兩節(jié)課合并成一節(jié)來(lái)上的，那這一節(jié)課與之前聽(tīng)的課更加的不同，因?yàn)橥瑢W(xué)們都席地而坐，大家完成美術(shù)制作時(shí)呢，也非常的隨意，所有人都圍成一個(gè)圈，然后有各種紙板來(lái)完成這次的美術(shù)作業(yè)，就讓我看到了一種不同的上美術(shù)課的方式，我覺(jué)得我今后也可以借鑒。下午是陶老師給我們做的一個(gè)講座，告訴我們什么是有效教學(xué)，那么聽(tīng)到這個(gè)講座以后，我才明白我們?cè)谏险n的時(shí)候要多站在學(xué)生的角度想，這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么，我怎么樣讓每一節(jié)課都讓學(xué)生的收獲最大化，最多的去學(xué)到一些東西，而不是我教給了學(xué)生什么。        11月25號(hào)早上九點(diǎn)，我又如約而至，來(lái)到了德陽(yáng)天立學(xué)校進(jìn)行第二天的培訓(xùn)，早上觀看了一位優(yōu)秀的畫(huà)家，畫(huà)了一幅水彩風(fēng)景畫(huà)。我在觀摩這個(gè)風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中呢，我還是學(xué)到了很多以前不知道的水彩畫(huà)的繪畫(huà)技法，讓我有了更多的這種關(guān)于水彩畫(huà)的繪畫(huà)知識(shí)，后來(lái)我也加了這位老師的微信，我想以后如果我有什么這方面的問(wèn)題我也可以問(wèn)問(wèn)他，這樣就可以提升自己的水彩畫(huà)素養(yǎng)。下午我聽(tīng)了一節(jié)讓我感覺(jué)非常難忘的課，那就是季老師上的這個(gè)蒙娜麗莎的這節(jié)課，那這節(jié)課呢，讓我知道了，季老師是一位非常優(yōu)秀非常幽默受學(xué)生歡迎的老師啊，他的上課方法呢，就是風(fēng)趣幽默的，然后同學(xué)們都很喜歡他，他的課雖然沒(méi)有完全按照教材來(lái)，但是他這樣上課呢，更加的可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，其實(shí)，這就和我前些天聽(tīng)的講座，有效教學(xué)相吻合，這個(gè)教材它是一種大方向，那么季老師呢，他的這種上課方式就讓我們更好的去感受美、欣賞美、鑒賞美，能夠把這個(gè)大方向所要我們達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)最大化。除了上課的技法，我更多的學(xué)到的是他這種工作的精神，那就是要熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)工作，這樣我們才能夠在工作里面獲得職業(yè)幸福感，讓學(xué)生也喜歡我們，我們也愛(ài)工作，愛(ài)學(xué)生，如果我想如果我有這樣的一種精神，那么我的工作就會(huì)比我僅僅把工作當(dāng)成一種工作，或者當(dāng)成一種謀生的手段做的好得多。        最后經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我從學(xué)習(xí)、教學(xué)的技以及擊教學(xué)的精神等方面都得到了收獲，以后我將在我自己的課堂當(dāng)中，謹(jǐn)記我今天學(xué)到的這些知識(shí)，并將它們付諸實(shí)踐，我相信通過(guò)我的努力，我的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好，對(duì)學(xué)生對(duì)美術(shù)課也會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)。 21. 光華學(xué)校肖玲琳 11月24日至26日，德陽(yáng)市2020年中小學(xué)美術(shù)、書(shū)法骨干教師培訓(xùn)會(huì)在德陽(yáng)市天立學(xué)校舉辦，我有幸參加了26日的書(shū)法培訓(xùn)。 本次培訓(xùn)，組委會(huì)邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)的教授查律老師給大家做了《〈蘭亭序〉與歷代蘭亭書(shū)畫(huà)》的講座。查教授講了蘭亭修禊這一古老習(xí)俗，后著重講了《蘭亭序》的臨摹與流傳。其中講到了蘭亭八柱，歷代各名家的關(guān)于《蘭亭序》的臨本和摹本，讓我們充分在幾尺屏幕上感受了大家們對(duì)《蘭亭》的理解與發(fā)揮。因自己平時(shí)在書(shū)法上的學(xué)習(xí)深入不夠，尤其對(duì)書(shū)法史論的涉獵更為粗淺，所以查教授關(guān)于《蘭亭序》的系統(tǒng)講解讓我對(duì)《蘭亭序》的認(rèn)識(shí)更為立體了！以前對(duì)《蘭亭序》的欣賞只停留在它的行云流水的妍美外形，感受了文人雅士的儒雅風(fēng)范和詩(shī)意人生。千余年來(lái)，它已然成為歷代書(shū)家筆耕不輟的范本，但我沒(méi)想到它也是歷經(jīng)磨難，輾轉(zhuǎn)波折，也正因如此，更見(jiàn)證了它的驚世駭俗，現(xiàn)如今我們見(jiàn)得最多的也是馮承素的摹本。我開(kāi)始接觸書(shū)法就為《蘭亭序》的美所吸引，然指導(dǎo)老師說(shuō)它的筆法復(fù)雜，初學(xué)者難以領(lǐng)會(huì)與臨摹，就改道自米芾，《蘭亭序》于我而言，似是高不可攀，只把它當(dāng)做今后的書(shū)法目標(biāo)。 藝術(shù)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的，書(shū)法也不例外。每位老師對(duì)書(shū)藝的理解不同，教學(xué)方法也各有所異，查教授講到了動(dòng)手指的弊端，這讓我聯(lián)想到了其他老師講到的關(guān)于手指在捻管和推筆頂筆的妙用。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，我想這也無(wú)定論，可能更符合各人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣吧！博彩眾家之長(zhǎng)，而為我所用，這才是學(xué)書(shū)之正確道路，希望我能在書(shū)藝這條路上走得更遠(yuǎn)！ 22. 廣漢中學(xué) 吳旭東 很開(kāi)心，參加了德陽(yáng)市2020年美術(shù)骨干教師能力提升培訓(xùn)，聆聽(tīng)了陶旭泉老師有關(guān)教育教學(xué)的講座、唐泰智老師的水彩畫(huà)講座、參觀了五位美術(shù)教師的水彩畫(huà)展、聽(tīng)了幾節(jié)非常有意思的研究課，我覺(jué)得這種方式非常好，不僅可以提高理論水平，也開(kāi)闊了眼界，還可以接觸新的思維方式和新鮮的視角觀念。希望多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)！ 23. 金雁中學(xué)陳朝賢 感言：聽(tīng)了季老師課深深感覺(jué)小課堂也可以有大作為，充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)愛(ài)心，用心備課，努力做一個(gè)同學(xué)們真真熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)強(qiáng)強(qiáng)的萬(wàn)金油老師[微笑]，為我是一個(gè)美術(shù)老師而自豪！